暑假馬上就要來臨，過完了這個暑假，剛剛經(jīng)歷小升初的孩子們將要正式開始他們的初中生活，大家對于初中生活應(yīng)該是憧憬的。當然進入初中之后，可能也會隨之而來很多的苦惱，借鑒以往初中學生以及家長的經(jīng)驗，給大家一些參考。以便進入中學，盡快適用，過得更好。

　　相信孩子能行

　　開學前的軍訓，讓我們感受頗深。因為平時寒暑假都會把孩子送回條件相對比較差的老家，再加上孩子一直堅持參加無線電的戶外訓練，所以開始并沒有太多的擔心，甚至出發(fā)前都沒有去送她。孩子拿著自己準備的東西，下了樓，搭上同學家長的車，就去了學校。但這一走就是十天，因?qū)W校有規(guī)定，不能帶手機，甚至我們都沒有問是去哪里軍訓了，一點消息也沒有，心里也開始忐忑起來。這么熱的天會不會中暑，吃得習慣嗎？會不會生病……幾次忍不住都想問學校老師的電話，了解情況，但最終還是忍住了。但當孩子軍訓回來站在我們面前，所有的擔心、顧慮、惦記一掃而光。雖然孩子黑了，瘦了，但當她滔滔不絕、神采飛揚地向我們講述她的軍訓生活，她怎樣刻苦訓練，當宿舍發(fā)現(xiàn)蟑螂怎樣地勇敢，怎樣成為“獨立連”的標兵時，我們的心快融化了。我們不禁由衷地說：“閨女，你真棒！”其實孩子遠比我們想象得堅強，她能行。

　　千萬不能讓孩子有厭學情緒

　　開學第一周的情景歷歷在目。一下子，作業(yè)遠比小學時的多了很多，而且作完自己還要對答案，判正誤，并做改正。每一項家長都要簽字。如此下來，晚上十點都完成不了。可孩子在小學基本上21：30以后睡覺的時候很少，很不習慣。看著她睡眼蒙眬的樣子，真是痛苦。孩子甚至說：“爸爸、媽媽我是不是變笨了？要是永遠上小學多好，中學太難了，作業(yè)太多了，老師要把我們累死了，我不喜歡上學！”這很讓我們著急，因為她小學的六年一直都很享受，從未有過厭學的情緒。我腦海里也不由得閃過一絲對老師的責怪，為什么不給孩子一個過渡期呢？但我想我得沉住氣，不能附和她，讓她覺得中學真的多么難。我只是輕描淡寫地說：“沒什么難的，老師留作業(yè)多，是把你們當中學生要求了。其實這很正常，只是新環(huán)境要適應(yīng)，過幾天就好了。媽媽同事家的孩子，比你完成作業(yè)的時間還晚呢！”她聽了將信將疑。我說不信你可以問問你們其他同學都幾點寫完作業(yè)。第二天放學，她一臉驚奇地對我說：“媽媽，您還真說對了。我們班有的同學寫到晚上11點多呢！”“但……”我剛一開口，她就接過話茬兒：“我知道，不能因為有人比我還慢我就知足了，我會提高效率的，放心吧，老媽。”竟然還拍了我一下。看她那份釋然的樣子，我的心才踏實了。我們家有一個原則，盡管學校和老師的要求有時和我們有差異，但從不在孩子面前發(fā)表負面意見，從來都是正面引導。因為我們深知，如果你讓孩子不喜歡她的老師，她的學校，那么她就不可能喜歡學習。一旦有抵觸甚至厭學的情緒，那就糟了。

　　幫孩子重新找回自信

　　孩子從上學開始就一直很優(yōu)秀，各方面都出類拔萃。但上中學后由于開始不適應(yīng)，再加上上的中學好學生多，大家競爭比較厲害，許多同學成績不分上下、難分高低，孩子的優(yōu)勢就弱了許多。還經(jīng)常測驗得60分、70多分。孩子的自信心一下子就沒了，總有一段找不到自我。就是月考語文以88分位居全班第一，仍不自信，總覺得太多的不定數(shù)，好像結(jié)果已不掌握在自己手中了。我們把她小學時的各科卷子拿出來讓她比較，讓她知

　　道中學的知識和小學的比有很大差異，并不是她的能力差了。而且把她容易混淆的概念和容易出錯的知識匯總分類進行對比，以強化理解和記憶，同時加強一些基本功的訓練。這樣，逐漸地穩(wěn)定下來，找回了自信心。從這次期中考試就可以看出，盡管成績不如月考，但她除了有點遺憾外，并沒有原來那種迷茫，因為她知道自己該怎樣去做就能更好。

　　分數(shù)是重要的，但不是唯一的

　　我們給孩子定的目標是：快樂學習，享受生活，健康快樂成長。從未要求孩子必須考多少分以上，考第幾名以上等等，也更不會在考試前說你若考多少分、多少名次以上怎么獎勵，否則怎么懲罰。分數(shù)是重要的，但不是唯一和終極的。我們更不會日夜守候，小心翼翼地陪讀。我們告訴孩子，學習是她自己的事，是她人生自然不可缺的一部分，是她成長過程中的必然，就像吃飯、穿衣一樣，無論怎樣，都要去面對。每次考試，我們問得最多的一句話是：“有遺憾嗎？”只要孩子盡力了，我們都會給予肯定和鼓勵，同時讓她自己把不應(yīng)該錯的知識做總結(jié)，最終達到掌握知識的目的。

　　這次期中考試的語文成績不理想，是我預料之中的。當孩子考完告訴我她選的作文內(nèi)容時，我就知道不會有理想的成績。但我并沒有責怪她，因為我能夠理解她因前一天寫了一篇好作文得到了老師和同學的認可，直到考試還沉浸在那份喜悅和自豪之中，再繼續(xù)那個話題，實不為過。她還是孩子，人生之路才剛剛起步，她必須面對她所應(yīng)該面對的，體驗她應(yīng)該體驗的，人生沒有捷徑可走，成長的樂趣，豈不正是在得失之間？

　　作為家長，不僅要言傳，更要身教

　　做家長的往往在教育孩子時，不厭其煩、苦口婆心地說教。其實以我們之見，家長的言行更具有榜樣的力量。在不經(jīng)意之間，家長的一舉一動，一言一行，全都映像在孩子的腦海里，扎根在心里，她會很自然地效仿。隨著年齡的增長，她會做出自己的判斷，有一件小事對我觸動很大。

　　有一次全家人出去吃飯，因為沒有預訂，到飯店時座位已滿。我們只得換地。在電梯中我問孩子：“閨女，你想吃什么？”她笑了笑，沒說話。等出了電梯才說：“媽媽，你以后在電梯這樣的公共場合，別說話好嗎？這樣會影響別人。”我雖吃驚，但很是滿足。這不正是自己期望的嗎？

　　我們平時工作都非常忙，沒有太多的時間，幫孩子復習功課，檢查作業(yè)，一切都靠她自己。但孩子從我們做家長的勤奮、刻苦、上進、吃苦耐勞和堅持不懈中懂得了“世上沒有免費的午餐”，只有付出，才有收獲；從我們真誠待人中學會了豁達和寬容；在與老家人相處的過程中懂得了體恤和理解。

　　及時與學校和老師溝通，共同關(guān)注孩子的成長

　　創(chuàng)造更多的機會和老師溝通，了解學生在校的情況，同時讓老師了解孩子在校外的情況，使對孩子的教育和輔導更有時效性、針對性和有效性。我們積極配合學校和老師的要求，做好孩子的工作，讓孩子對學校多一份了解，對老師多一份感激。

　　記不清有多少親戚朋友，也數(shù)不清有多少次提醒我們，一定在小學給孩子打下堅實的基礎(chǔ)，以更好適應(yīng)中學學習，要充分利用周末節(jié)假日，多上奧數(shù)班、外語班、作文班……可我們卻帶孩子去爬山，去大自然玩耍，甚至將其送回了條件艱苦的老家，任其“放羊”。也許多上幾次奧數(shù)課、外語課、作文課，孩子成績能提高得更快。但當我們看到一個心地善良、寬容、上進、自尊、懂得尊重他人，陽光、健康地成長的孩子時，我們欣然、無悔。我們和孩子一起享受生活，共同成長！