教學目標：

　　1、學會本課10個生字，其中田字格上面的6個只識不寫，理解由生字組成的詞語。讀懂兩則小故事。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，從課文中選一則自己喜歡的故事背下來。

　　3、讀懂兩則小故事，感受螞蟻和羚羊團結合作，勇于獻身的精神。

　　4、引導學生通過朗讀，深入理解老羚羊和外層蟻國英雄們把生的希望讓給“別人”，把死亡留給自己的獻身精神。

　　教學重、難點：

　　通過朗讀，深入理解老羚羊和外層蟻團英雄們把生的希望讓給別人，把死亡留給自己的偉大的獻身精神。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　今天，我們一起來學習第17課《生命的壯歌》，齊讀課題。題目中的“生命的壯歌”，哪個詞分量最重？請你給它組詞。讀課題后你有什么感受？

　　這篇課文中有兩個小故事，思考：這兩個故事分別講了什么內容？

　　二、初讀課文：

　　1、  能說說這兩個故事的主要內容？

　　2、  課文贊頌了哪兩種動物？

　　三、學習《蟻國英雄》

　　（一）初讀課文

　　1、要求：看誰字音讀得準，字形認得清，課文讀得順。

　　2、檢查初讀情況：正音，辨形，讀課文。

　　3、再讀課文，找出讀不懂的地方。

　　4、提出讀不懂的地方，簡單的指名回答，較難的小組討論解決。

　　（二）精讀課文

　　1、“蟻國英雄”講了一個什么樣的故事？

　　2、按事情的起因----發展----高潮----結局給課文分層

　　起因----草叢起火，圍向小丘

　　發展----螞蟻被圍，情勢危急

　　高潮----蟻團突圍，至死不渝

　　結局----同心協力，突圍成功

　　3、螞蟻們遇到絕境了嗎？遇到怎樣的絕境？那些詞語表現了情勢非常危急？邊讀邊劃下相關語句

　　4、指名朗讀，讀出身處絕境的緊張氛圍，營造適宜的情感基調。

　　5、在絕境中，螞蟻們是怎樣做的呢？學生邊默讀邊劃出相關語句

　　6、“蟻國英雄”是指誰？為什么？他們的英雄行為你是從哪里讀出來的？

　　指名讀，重點理解“竟”、“顯然”、“蟻國英雄”，指導朗讀，感受“壯”。

　　理解什么叫“竟”？為什么用“竟”？體會游客的驚嘆。指導朗讀，感情讀到位。

　　什么叫“顯然”？“顯然”什么？為什么？用“因為……所以……”和“雖然……但是……”來說。

　　7、師總結：是啊！外層螞蟻的英勇壯舉，使它們無愧于“蟻國英雄”的稱號。讓我們讀出它們的悲壯吧！

　　8、再讀課文

　　四、總結《蟻國英雄》

　　1、讀了這個故事，你胸中涌動著對英雄怎樣的感情？請你帶著相應的感情再讀一下“蟻國英雄”！

　　2、指名嘗試背誦課文。

　　第二課時

　　一、復習“蟻國英雄”

　　1、“蟻國英雄”主要講了一件什么事？

　　2、指名背誦課文

　　二、學習“生命橋”

　　（一）激情導入：

　　1、（簡筆畫橋）指名說說生活中，你見過哪些橋？

　　師述：石塊、木頭、鋼筋，不同的材料組成了千姿百態的橋，生活中處處可見，而這座橋卻是與眾不同的一座橋，是一座神圣的橋，它就是？板書：生命橋

　　2、看到這個課題，你想到了哪些問題？（“生命橋”是什么樣子的橋？為什么叫“生命橋”？）

　　今天，我們就帶著問題閱讀課文。

　　（二）整體感知。

　　1、同學們已經預習了課文，誰來說說這個故事的內容？

　　（一群羚羊被獵人逼到了懸崖邊，老羚羊們用自己的生命架起了一座生命橋，讓年輕羚羊到達對岸，獲得新生）

　　2、出示圖片：看，這就是故事的主人公，他們生活在一片寧靜的大草原上，善于奔跑和跳躍。然而此刻，出示第一句話“有一個狩獵隊，把一群羚羊趕到懸崖邊，準備全部活捉。”教師畫簡筆畫，描述：前有萬丈懸崖，后有獵人追趕，這么寬的山澗，它們無法跨越，它們面臨著？（面臨著死亡，面臨著絕境）問：在我們人看來，羚羊還有逃生的可能嗎？

　　3、陷入絕境的羚羊是怎樣做的呢？用筆勾畫出來。根據學生回答，教師在簡筆畫上畫出弧線后問：這種情景真是出乎我們的意料，所以作者把這種情景稱叫什么？（板書：奇跡）

　　4、討論：我們怎樣才能通過朗讀把這出人意料的奇跡表現出來呢？學生自由練讀→指名讀→評議→再讀。

　　5、“那情景是何等的神圣”，指的是什么情景？為什么說是神圣的？

　　能用一個詞語說說你讀完這個故事后的感受嗎？（感動、震撼、憤怒......）

　　6、一個故事，一段文字，帶給我們的是震撼，是感動，是淚水……而親眼目睹這一切，親身經歷這個故事的獵人，他們的表現又是怎樣的呢？

　　出示句子：“獵人們個個驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍。”指名讀。

　　7、  什么震驚了他們？是這一群處于絕境的羚羊們，是這一群不甘于屈服的羚羊們。

　　8、指導說話：

　　⑴年輕而勇敢的羚羊啊，你們                 。

　　⑵甘愿用死亡作橋墩的老羚羊啊，                。

　　⑶獵人，我要勸告你們                 。

　　（三）總結“生命橋”

　　1、齊讀“生命橋”

　　2、指導背誦“生命橋”（遇險----老羚羊獻身----飛躍成功）

　　三、總結全文

　　1、這兩篇短文歌頌了一種什么精神？

　　2、課題中的“壯歌”指的是什么？

　　3、談談學后的感受