生齊讀。

　　師，原來，不管剛才那個同學(xué)講的是屬于皇家園林，歲月沉淀，最終的結(jié)果，他是屬于人類的。透過這些我們明白了，在圓明園里擁有的是人的——

　　生：心血

　　師：還可以說是

　　生：結(jié)晶。

　　師：還可以說是

　　生：智慧。

　　師：還可以說是

　　生：勞動

　　師：等等，等等。把這些都用加法，你看到的這些，你概括出的這些，得出人類智慧、汗水、勞動、結(jié)晶，所有的這些加上之后，最后可以濃縮成一個詞，圓明園里擁有的究竟是什么呢？就藏在課文里邊，圓明園里擁有的是祖國的，乃至世界上的什么？

　　生1：奇跡。

　　師：奇跡，送進(jìn)去，再送進(jìn)去。

　　生2：藝術(shù)。

　　師：藝術(shù)，送進(jìn)去。祖國的……，第一段里邊的再讀這一段話里邊。擁有的是……

　　生3：損失。

　　師驚訝狀：啊！不要太激動！再讀讀這句話里。

　　生4：是幻想。

　　師：再送進(jìn)去。怎么一個幻想還有這么多的現(xiàn)實(shí)。祖國的……

　　生5：祖國不可估量的奇跡。

　　師：奇跡不行，剛才說送進(jìn)去。怎么？一起說。祖國的……

　　一生說：文化。

　　師請她大聲說一遍，再說一遍：我們都平時說“文化文化”，現(xiàn)在我們終于透過這些過程的體會，我們終于明白了圓明園里原來擁有的是……

　　生齊接：文化。

　　師：祖國的——

　　生接：文化。

　　師：世界的——

　　生接：文化。

　　師：但是不是一個階段的，是上自先秦到清朝，是中國的還有西洋的，所有的這一代一代，我們還可以在文化后邊再加上一個字。

　　生：史。

　　師：原來圓明園里擁有的是——

　　生接：文化史。

　　師：祖國的——

　　生接：文化史。

　　師：世界的——

　　生接：文化史。

　　師：哎呀！這回，我親愛的同學(xué)們，你再讀這句話你該怎么讀呀？恩！誰來？（出示）

　　生1讀。：圓明園的價值是祖國文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的。

　　師：理直——

　　生1接：氣壯。

　　師：誰再來，注意，這句話不要為了朗讀而朗讀，你把它告訴別人，你該怎么讀？

　　生2讀。

　　師：雖然后邊是個嘆號，但是你不像我似的喊，你沒有，“不可估量的”，情也是深的。今天下午我們一會咱們中午就要分手了，回家要告訴媽媽，“媽媽呀，圓明園擁有的那是……”你該怎樣告訴媽媽？

　　生3讀。

　　師：你媽媽肯定是個老師，你這樣說你媽還能聽進(jìn)去，要不然媽媽要是別的職業(yè)的或者是生活中的，我女兒今天真嚇人。那么，你要是把這句話告訴媽媽，你該怎么說，還得讓媽媽聽進(jìn)去。

　　生4讀。

　　師：你想把這句話告訴誰？

　　生4：告訴我媽媽。

　　師：媽媽一聽，我的孩子語文學(xué)得就是好。當(dāng)然我的性格又是和同學(xué)們不一樣的體會，可能回到家里我會——（范讀）。行不行？

　　生齊說：行。

　　師：對，其實(shí)，心里有，感情有，不在于用怎么樣的語氣。重要的是能送到對方的心里去。好！我親愛的同學(xué)們，你想怎么讀你就怎么讀，我相信，我相信你們不是傻讀，不是呆讀，不是裝模做樣地讀，現(xiàn)在這樣，你愿意送給后邊聽課的老師，愿意送給同學(xué)們，愿意送給誰，你覺得你應(yīng)該怎樣的向別人傳遞這樣的信息。你就怎么說，開始！

　　生自由讀。

　　師：然而，讀

　　生：讀“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！”

　　師：這不可估量的價值，這樣的文化史變成了不可估量的損失，那是因?yàn)椋�讀

　　生：讀“1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)拿走，拿不動的就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略軍奉命在圓內(nèi)放火，大火連燒三天。煙云籠罩整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化為灰燼。”

　　師：我聽剛才同學(xué)們說，他們把凡是能拿走的東西

　　生：統(tǒng)統(tǒng)拿走

　　師：真會用詞，說的是統(tǒng)統(tǒng)拿走，那是怎么拿走，你能舉個例子，或者用個比方，自己的理解，說說怎么是“統(tǒng)統(tǒng)拿走”？

　　生：我認(rèn)為“統(tǒng)統(tǒng)拿走”就是把能拿走得就像搶的一樣全部拿走。

　　師：搶走，一點(diǎn)也

　　生1：就是一點(diǎn)也不留下

　　生2：全部奪走，一點(diǎn)都不留。

　　師：全部奪走

　　生：只要是手拿得動的就要拿走

　　師：拿不動的……

　　生：拿得動的就要拿走

　　師：拿不動的……

　　生：叫牲口來搬運(yùn)

　　師：用大車也得……

　　生：運(yùn)走

　　師：用一個成語……

　　生：片甲不留

　　師：啊呀，就像同學(xué)們說的，你還想說

　　生：我還想說他們是將所有的能拿走的東西全部掠走

　　師：你真會用詞。“奪”“搶”“掠”，所有說的這些就叫做“統(tǒng)統(tǒng)”

　　師生：“拿走”

　　師：你們剛才還說，拿不動的就任意破壞，

　　生：毀掉

　　師：注意，任意破壞、毀掉是怎么破壞、毀掉？任意破壞毀掉，你能舉個例子，用事實(shí)，打比方都可以。

　　生：用腳踢，還有用棍子去打

　　師：踢、打，還有嗎？

　　生：就是如果那些名畫的話，也可以撕掉

　　師：撕

　　生：我覺得那些英法聯(lián)軍自己的心里想的就是，我得不到的，別人也甭想得到，然后就任意摧毀

　　師：毀

　　生：就是用榔頭捶

　　師：捶，啊喲，捶的是那么一個，什么，可能就是精致的

　　生：青銅

　　師：青銅器呀，一下子

　　生：陶瓷

　　師：對，陶瓷，就會給他捶爛了

　　生：拿不掉的就用斧子砍

　　師：啊喲，砍

　　生：用磚頭砸

　　師：砸

　　生：把那東西摔地上，然后用腳踩

　　師：踩

　　生：用大火燒

　　師：同學(xué)們哪，我這有兩份真實(shí)的資料，記錄了當(dāng)時他們是怎么樣像你們形容的，說明的“統(tǒng)統(tǒng)拿走”“任意破壞”毀掉的敘述這是當(dāng)年曾經(jīng)參與搶劫的一位記者寫的一段回憶錄里的，我把它摘錄給大家，誰來讀讀這段話，他們是怎么搶的，怎么拿的、掠的，這只是其中一小部分的介紹，來，你讀給大家聽（出示這段話）

　　生：為了奪取財(cái)寶，英法聯(lián)軍從四面八方?jīng)_進(jìn)圓明園，有的搬走景泰藍(lán)瓷器，有的搶走繡花長袍，有的挑選高級皮大衣，有的去拿鑲嵌珠寶的掛鐘，有的背副大口袋，裝滿了各種各樣的珠寶，有的在寬大的口袋里裝滿了金條和金葉，有的身纏著織棉綢緞，有的帽子里放滿了紅蘭寶石，珍珠和水晶石，有的脖子上掛著翡翠項(xiàng)圈

　　師：織錦

　　生：織錦綢緞

　　師：后面還有省略號，他們就是這樣。再看一段。來，你來讀，你離得近

　　生：侵略者除了大肆搶掠外，搶劫外，被他們糟蹋的東西更是不計(jì)其數(shù)，房子里的綢緞、衣服扔了一地，人走進(jìn)屋里，可超過膝蓋，工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石，一些人砸碎鏡子，另一些人兇狠的向大燭臺開槍射擊，以此取樂。大部分法國士兵手掄木棍，將不能帶走的東西全部搗碎。當(dāng)10月9日，法國軍隊(duì)暫時撤離圓明園時，這處秀麗園林已被毀壞的慘不忍睹，

　　師：同學(xué)們剛才的發(fā)言和你們剛才看的讀的這段資料有沒有感受，有嗎？哦，這么多同學(xué)舉手，不用說，用你的朗讀來表達(dá)你想要說的感受，送到句子里去，來讀，誰來讀？

　　生：1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)拿走，拿不動的就用大車或牲口搬運(yùn)。