（課前２分鐘，用多媒體播放配有當年抗美援朝畫面的《志愿軍戰歌》）

　　師：同學們，你們知道嗎？1950年10月25日，志愿軍就是唱著剛才同學們剛才聽到的雄壯的《志愿軍戰歌》出國參戰的。今年正好是志愿軍赴朝參戰五十年周年。前不久，有當年參戰的志愿軍老戰士，去朝鮮祭奠長眠于異國他鄉的戰友，他們在烈士碑前，熱淚長流，久跪不起……此時此刻，當年在朝鮮與美軍作戰的場面，尤其是就要回國時與朝鮮人民依依惜別的情景歷歷浮現在他們的眼前。

　　師：這節課，就讓我們與志愿軍老戰士一起去追憶那動人的告別場面，去聽一聽離別時他們對朝鮮親人都說了些什么。好，請同學們齊讀一遍課題。

　　（生齊讀課題）

　　師：志愿軍為什么把朝鮮人民稱為“親人”呢？他們之間有著怎樣動人的故事呢？請同學們帶著問題讀課文。

　　（生讀課文）

　　（師指名學生回答“預習”中提出的問題：大娘、小金花、大嫂為志愿軍做了哪些事情？）

　　（師提示學生注意用一句簡潔的話作概括性回答）

　　生：大娘為志愿軍做了三件事情，第一件事情是大娘為了幫志愿軍洗補衣服，已經幾夜沒有合眼了。

　　（師板書：洗補衣服幾夜不眠）

　　生：第二件事是為給志愿軍送打糕，累得昏倒在路旁。

　　（師提示學生用三個字概括做了什么事，用四個字概括結果怎樣。生在老師的引導下，準確地概括出：送打糕，昏倒路旁。師板書）

　　生：第三件事是救傷員，失去了唯一的孫孫。

　　（師板書：救傷員失去孫孫）

　　師：這位同學概括得很好，語言準確，簡潔。接下來，準說說小金花、大嫂為志愿軍做了哪些事？

　　生：小金花和她媽媽一起救偵察員老王，結果媽媽犧牲了。

　　（師示意學生看板書，使語言簡練一些，生馬上說出“救老王，犧牲媽媽”，師隨即板書）

　　生：大嫂為了給志愿軍挖野菜，失去了雙腿。

　　（師引導學生抓住重點詞語，進行總結概括，板書：挖野菜失去雙腿）

　　（為了加深學生對課文內容的整體感知，老師讓學生齊讀了一遍板書的內容）

　　師：這些事情（指著板書）為什么讓志愿軍難以忘懷呢？從這些事情中你又體會到了什么？從這些事情中你又體會到了什么？請同學們默讀前三個自然段，讀后分小組討論。

　　（學生默讀，大約三分鐘。讀后分小組進行討論，大約二分鐘。之后在全班進行交流）

　　生：送打糕這件事之所以讓志愿軍難以忘懷，就是因為大娘是在戰士們餓著肚子與敵人拼了三天三夜的情況下，送去了打糕的，所以志愿軍難以忘懷。

　　師：在這種情況下送去的打糕就叫……

　　生：（接道）雪中送炭！

　　師：（板書：雪中送炭）誰還有補充？

　　生：我認為，這件事讓志愿軍難以忘懷，還因為大娘是冒著生命危險把打糕送去的，而且她自己累得昏倒在路旁。

　　師：補充得很好。從這件事中你又體會到什么？

　　生：體會到了大娘確實像慈母一樣，關心、幫助志愿軍。

　　師；說得對！大娘不是志愿軍的親人，但卻想志愿軍所想，急志愿軍所急，這真是：不是親人——

　　生；（接道）勝似親人。

　　師：（板書：不是親人勝似親人）還有別的意見嗎？

　　生：因為大娘為救志愿軍傷員而失去了唯一的孫孫，所以這件事讓志愿軍終生難忘。從這件事中，我體會到大娘愛志愿軍勝過愛自己的親人，大娘對志愿軍的情誼真是比山高，比海深哪！

　　師：從這件事中，我們又一次體會到中朝兩國人民，不是親人——

　　生：（接道）勝似親人的深情厚誼。

　　（師示意學生繼續說下去）

　　生：因為小金花的媽媽犧牲自己的生命救回了偵察員老王，所以志愿軍難以忘懷這件事。

　　師：小金花的媽媽是怎樣犧牲的？

　　生：她是拉響手榴彈與敵人同歸于盡的。

　　（師板書：同歸于盡）

　　師：從這件事中，你又體會到了什么？

　　生：從這件事中，我又一次體會到中朝兩國人民真是不是親人，勝似親人哪！

　　生：我從大嫂為了挖野菜，失去了自已的雙腿這件事中，體會到了大嫂對志愿軍的深情厚誼。她把志愿軍當做親人，關心志愿軍勝過關心自己。

　　師：同學們都理解得很好。現在你們明白志愿軍為什么把朝鮮人民稱為“親人”了嗎？說說看。

　　生：從課文所敘述的具體事例中，我知道了朝鮮人民為大軍付出了血的代價，體會到了中朝兩國人民同生死共患難，親如一家人，所以要稱“親人”。（教學課文前三個自然段的內容，用時共22分鐘）

　　［總評］本課有以下優點。首先是一上課，出示課件《志愿軍戰歌》，又利用今年是中國人民志愿軍出國參戰抗美援朝50周年這一特別年份，創設情境，一下子激發起學生對志愿軍戰士的崇敬之情和學習本課的興趣。其次是在教學中注重體現學生的主體性，充分讓學生閱讀、體會、概括、總結，學生活動占了主要時間，而且思維含量、情感含量都很高，許多問題的答案都是學生通過思考自己講出來的。別外，王玉萍老師善于運用自己的語言美、儀態美、板書美，讓學生獲得鮮明的美感體驗，從而領悟志愿軍戰士和朝鮮人民崇高的愛國主義和國際主義精神。