教學要求：

　　1、學習倒順句，激發學生學習語文的興趣。

　　2、通過誦讀積累語言知識，豐富語言感覺，學習欣賞詩歌。

　　3、寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　4、練習口語交際，學會合理表達自己的思想。

　　5、學寫毛筆字。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、教學第一題（語文和生活）

　　1、教學第一部分。

　　（1）談話導入：同學們，我們使用的語言很有趣，有的詞倒個個兒，就變成了另外一個詞，我們聽一段相聲。

　　（2）教師放事先準備好的《有趣的倒順詞》的錄音，要求學生對照題中的文字來聽。

　　（3）學生練讀這段相聲，重點注意加點的詞。（激發學生的探究興趣）

　　（4）學生說出每組加點詞的區別。（詞義和用法）

　　（5）教師引導學生小結出倒順詞的規律。

　　2、教學第二部分。

　　（1）學生認真讀題中的每一對倒順詞。（要求學生體會它們的意思是否相同）

　　（2）引導學生說說自己的體會。

　　（3）師生小結。（有的一組倒順詞詞義有區別，有的沒有大的區別）

　　3、教學第三部分。

　　（1）學生再次聽錄音，邊聽邊思考生活中還有哪些這樣的倒順詞。

　　（2）教師引導學生說出各自想出的倒順詞。

　　（3）教師要求學生練習把自己想到的倒順詞補充到相聲中去。

　　（4）拓展。（要求學生在生活中多留意這樣的詞，學著去用）

　　二、教學第二題（誦讀與積累）

　　1、誦讀《大風歌》。

　　（1）學生自由地讀詩，對于像“兮”等不認識的字可查字典或問老師、同學。

　　（2）教師范讀。（讀出詩的磅礴的氣勢）

　　（3）學生對照題中注釋大致理解詩意。

　　（4）集體練讀，同坐練背。

　　（5）指名背誦，集體背誦。

　　2、欣賞。

　　（1）在熟讀成誦的基礎上，引導學生得出“詩中表現出劉邦的英雄氣概，有磅礴的氣勢”這個結論。

　　（2）根據得出的結論，學生自由討論自己讀后的感受。

　　（3）拓展。歷史上有很多這樣的作品，在今后的學習中要學會欣賞。

　　（4）師生評議。

　　三、教學第三題。（寫好鋼筆字）

　　1、指導。

　　（1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。

　　（2）要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《給家鄉孩子的信》。

　　（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

　　（4）引導學生說出哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

　　（5）教師重點指導“寬廣、事物、希望”等詞的寫法，并注意整體布局。

　　2、練習。

　　（1）學生練習描紅。（教師注意對學生寫字習慣的養成教育）

　　（2）教師根據描紅情況及時小結。

　　（3）學生仿寫。（要求一氣呵成，注意行款布局）

　　3、反饋。

　　（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　（2）對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。

　　第二課時

　　一、教學第四題。（口語交際）

　　1、審題。

　　（1）學生自讀題目的要求，回憶自己最喜歡的一句名言。

　　（2）教師明確本次口語交際的要求：你最喜歡哪句名言？這句名言給了你什么啟發？

　　2、指導。

　　（1）讓學生認真思考上面的問題。

　　（2）學生之間相互交流。（學生聯系自己生活、學習的實際情況，或說出自己從中受到的啟示、教益，或對照總結自己的經驗、教訓，或說出對自己的鼓舞和激勵）

　　（3）同學之間互提建議。

　　（4）分組練說。（要求說話的同學做到語句通順、條理清楚、聲音洪亮、速度適中，聽得同學要認真）

　　3、練習。

　　（1）每組指派代表上臺練說。

　　（2）師生評議。

　　4、反饋小結。

　　二、教學第五題。（學寫毛筆字）

　　1、審題。明確本次學寫的字是“撒、鞭”。

　　2、指導。

　　（1）學生細心觀察這兩個字的寫法以及在米字格中的位置。

　　（2）教師一邊范寫一邊講解方法。

　　（3）學生初練，教師及時指導。

　　3、練習。

　　（1）學社臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。

　　（2）練寫這兩個字。（注意在米字格中的位置）

　　4、反饋。

　　（1）展示寫得好的字，指出好在哪兒。

　　（2）指出不足。進一步糾正。