教學(xué)要求：

　　1、會背《朝代歌》，并了解歷朝歷代的一些名人。

　　2、寫好鋼筆字。

　　3、熟記十二條成語或四字詞語。

　　4、練習(xí)口語交際，講述《水滸傳》故事。

　　5、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)重點：

　　1、會背《朝代歌》，并了解歷朝歷代的一些名人。

　　2、寫好鋼筆字。

　　3、熟記十二條成語或四字詞語。

　　4、練習(xí)口語交際，講述《水滸傳》故事。

　　5、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、教學(xué)第一題（語文與生活）

　　1、教學(xué)第一部分。

　　⑴導(dǎo)入談話：任何國家的歷史對那個國家的人民都是極為重要的。我國有著悠久的歷史和燦爛的文化，同學(xué)們從小就要了解歷史。今天，我們要來學(xué)背《朝代歌》。

　　⑵學(xué)生試讀《朝代歌》。（不會讀的字查字典。）

　　⑶老師示范讀。

　　⑷這首“朝代歌”依次包含了哪些朝代？用“————”畫出來。想想，哪些是你熟悉的，哪些是你不了解的？

　　⑸學(xué)生交流。教師對學(xué)生不熟悉的朝代進(jìn)行簡單介紹，要求學(xué)生注意朝代的順序。

　　⑹學(xué)生自讀、互相讀、分組讀。

　　⑺學(xué)生說說自己所了解的朝代的名人。

　　⑻學(xué)生熟讀并背誦。

　　⒉教學(xué)第二部分。

　　⑴為了幫助大家更好地記住朝代的順序，讓我們把從語文課本和課外讀物里認(rèn)識的古代名人按朝代填寫在表格里吧！指名讀題。

　　⑵同學(xué)之間互相交流，把古代名人的朝代一一對應(yīng)。

　　⑶學(xué)生試著填表。（看誰填得多，填得對）

　　⑷師生共同評議。（對突出的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)）

　　⑸對自己所了解的名人，你能不能說說他曾為社會作出了哪些貢獻(xiàn)？

　　二、教學(xué)第二題（寫好鋼筆字）

　　1、指導(dǎo)。

　　⑴根據(jù)題目，明確要求。

　　⑵指明本次寫的內(nèi)容為古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　⑶引導(dǎo)學(xué)生觀察古詩的書寫格式，注意字與字、字與標(biāo)點之間的距離。

　　2、練習(xí)。

　　⑴學(xué)生練習(xí)描紅。

　　⑵教師根據(jù)情況小結(jié)。

　　⑶學(xué)生仿寫。要求注意行款布局，一氣呵成。

　　3、反饋。

　　⑴展示寫得好的。

　　⑵相互交流，對自己認(rèn)為寫得不好的予以糾正、重寫。

　　第二課時

　　一、教學(xué)第三題（誦讀與積累）

　　1、同學(xué)們，關(guān)于《水滸傳》，你知道些什么？

　　2、今天我們就學(xué)習(xí)與“水滸”故事有關(guān)的12個詞語，讀懂背熟了這些詞語，你就能知道“水滸”故事的思想內(nèi)容了。出示12個詞語。

　　3、學(xué)生自讀，不認(rèn)識的字可以查字典詞典或問老師。

　　4、指名讀，正音。

　　5、交流詞語意思。

　　6、學(xué)生自由朗讀。

　　7、同桌練習(xí)背誦。

　　8、集體背。

　　9、指名背。

　　二、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）

　　1、審題。

　　明確本次學(xué)寫的偏旁：匕字旁、戈字旁。例字：北、戲。

　　2、指導(dǎo)。

　　⑴學(xué)生讀帖，小結(jié)寫好匕字旁、戈字旁的要點。

　　⑵教師范寫，講解“北、戲”的結(jié)構(gòu)特點和寫法。

　　3、練習(xí)。

　　⑴學(xué)生仿照課本來寫，教師指導(dǎo)。

　　⑵學(xué)生再次練習(xí)，注意基本筆畫的位置。

　　4、反饋。

　　⑴展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　⑵指出不足，進(jìn)一步糾正。

　　第三課時

　　教學(xué)第四題（口語交際）

　　一、課前準(zhǔn)備。

　　1、提前一個月安排學(xué)生閱讀《水滸傳》。

　　2、布置學(xué)生選擇《水滸傳》中的一個精彩的或使自己感興趣的故事作為重點閱讀，并自己有表情地練說故事。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、唱電視劇《水滸傳》的插曲。

　　2、這激昂的曲調(diào)將我們帶入了“水滸”城中，武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔楊柳、林沖雪夜上梁山等故事不由得浮現(xiàn)在腦海中，許多同學(xué)都按耐不住想顯顯身手，說說他們的故事了。那么，“水滸故事擂臺賽”正式開始。

　　三、宣布規(guī)則

　　1、四人一組，組內(nèi)先進(jìn)行預(yù)賽，選拔出代表參加班級擂臺賽。

　　2、講的形式可以多樣，如單人講，兩人配合以相聲形式來講，合作編成小話劇來講等。

　　3、參賽者講時要聲音響亮，舉止要大方，要有表情，同時講完后還要回答臺下同學(xué)的提問。

　　4、民主投票評選出本次“水滸”故事擂臺賽的冠軍。

　　四、進(jìn)行比賽

　　1、學(xué)生分組，在小組里講水滸故事。

　　2、每組派代表上臺講故事。

　　3、全班同學(xué)評議：故事哪些地方講得精彩？哪些地方講得不夠好？有沒有講錯的地方？

　　4、反饋。

　　⑴教師進(jìn)行簡單評議，鼓勵為主。

　　⑵鼓勵學(xué)生課后給同學(xué)、朋友、家人講。

　　朝代歌　　又稱：歷史朝代歌

　　其主要是方便記憶我國歷史上各個朝代的名稱的歌謠。其形式多為簡單易記、朗朗上口的兒歌，或順口溜。

　　歷史朝代歌多是配合著“歷史朝代年表”一同使用。

　　看了下面的歌訣,感覺太繁雜了,本人自編了一首超短的,大家看看如何:

　　夏商周興帝國起,

　　秦漢三分延六晉,

　　隋唐五代傳二宋,

　　元明清衰皇朝落.

　　此處提供幾種不同版本的歷史朝代歌：

　　第一種(通俗版)

　　三皇五帝始，堯舜禹相傳。

　　夏商與西周，東周分兩段。

　　春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢。

　　三分魏蜀吳，二晉前后延。

　　南北朝并立，隋唐五代傳。

　　宋元明清后，皇朝至此完。

　　第二種(簡易版)

　　歌訣一

　　三皇五帝夏商周，歸秦及漢三國休。

　　晉終南北隋唐繼，五代宋元明清收。

　　歌訣二（香港中學(xué)生常用簡易版本）

　　黃虞夏商周，春秋戰(zhàn)國秦，

　　兩漢三國晉，晉后南北分，

　　隋唐五代宋，元明清及民