教學目標

　　1、理解人們說話的言外之意。學會在生活中學語文。

　　2、讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。

　　3、寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　4、練習口語交際，學當健康小顧問。

　　教學時間

　　三課時

　　第一課時

　　課時目標

　　理解人們說話的言外之意。學會在生活中學語文。

　　教學過程

　　一、教學“語文與生活”第一部分

　　1、自由讀，不認識的字查查字典。

　　2、指名讀。

　　3、你對“哥哥”的一句話演說是怎么理解的？你同意他的觀點嗎？說說理由。（最會說的未必是本領最高的；有真才實學的人，不一定是話說得最多的人；從說與做來看，做比說更重要，只說不干的人，將一事無成。）

　　4、小結：要理解別人的言外之意。

　　二、教學“語文與生活”第二部分

　　1、出示圖：說說圖上分別畫的是什么？

　　2、將圖和名稱連線，找出這些物體的共同點。（它們都是航天器。）

　　3、在這些航天器中，選擇自己最感興趣的一個，談談對它的了解。

　　組內交流。

　　全班交流。

　　第二課時

　　課時目標

　　讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀；寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　教學過程

　　一、教學“誦讀與感悟”

　　1、自由讀，讀準字音，讀通句子。

　　2、指名讀，其他同學用筆劃出浪花和礁石說話時的語氣。

　　礁石 吼道                 浪花 笑了笑

　　譏諷                      （     ）

　　有氣無力

　　聯系上下文，在括號內填寫合適的提示語

　　3、小小組練習分角色朗讀。

　　指名一組同學讀，大家評議。

　　4、讀了故事，給你什么啟示？

　　二、教學“寫好鋼筆字”

　　1、指導

　　朗讀這段話，引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

　　重點指導“目標專一而不三心二意”在整體布局中的寫法。

　　2、練習

　　描紅，要求一氣呵成，注意行款布局。

　　3、反饋

　　展示寫得好的字，指出好在哪里。對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。

　　第三課時

　　課時目標

　　練習口語交際，學當健康小顧問。

　　教學過程

　　一、審題

　　1、健康是人們普遍關注的話題，有了健康的身體，才能更好地學習和工作。可是，一些同學缺乏健康意識，養成了許多不良生活習慣。這時，你就可以做他的健康小顧問。

　　2、指名讀本次口語交際的要求。

　　二、指導

　　1、引導學生將課前搜集的資料回憶并整理出來。

　　2、學生針對本班同學的具體情況作介紹。

　　三、練習

　　1、指名上講臺當健康小顧問，介紹健康小常識。

　　2、同學提問，“小顧問”接受咨詢。

　　四、反饋