第三課時

　　一、出示內容，讀內容明白要求

　　二、師布置黑板：我打算這樣過好寒假

　　三、討論

　　1、小組討論

　　小組長組織好

　　每人積極參與，發表意見

　　實際情況說打算

　　想到間可以取長補短

　　2、班內討論

　　小組各推選一名代表向全放同學介紹

　　全放同學仔細聽，進行評價

　　(肯定、補充、或修改)

　　四、制定計劃

　　1、自己擬定

　　2、師適當個別指導

　　3、特別注意困難孩子的計劃

　　五、師總結情況

　　提出對寒假里的要求及安排

　　教學反思：

　　讀讀背背

　　練習8中的讀讀背背第一題提供了四個形容奇妙夜景詞語：火樹銀花、數不勝數、燈火通明、觀者如堵。同時，為了理解上的方便，提供了一幅插圖。從圖中可以看出，這好像是元宵節觀燈的熱鬧場面。背景是五彩繽紛的焰火，街上，掛滿了各式各樣的花燈，能想象得到火樹銀花、燈火通明的景象。人們都從自己家里走出來，觀燈的人越聚越多，真是數不勝數，觀者如堵。

　　這幅圖為詞語的理解提供了情境，利用這兩幅圖，在教學時，嘗試了如下做法：

　　一、讀準字音。

　　二、看圖說圖意。這次看圖主要是讓學生自己觀察圖意，自己說圖上的內容，在匯報的過程中，學生能把圖意說清楚，但是不能把圖的情景說具體，說生動，原因是他們不能用恰當的詞語來形容。

　　三、引導學生運用詞語。四個詞語中，教師只要對火樹銀花稍加引導，對“觀者如堵”中的“堵”直接解釋，學生馬上會知道該如何用這些詞語了。選擇的過程，就是他們理解的過程。

　　四、把兩幅圖連在一起編個小故事，寫一篇日記。第二幅圖是一位小朋友手舉氣球慶賀新年的場面，門上貼著紅紅的春聯。兩幅圖是有聯系的。

　　五、熟讀成誦。

　　一個學生在日記中這樣寫道：

　　新年到了，到處都是一片喜氣洋洋。大街上掛起了花燈，有荷花燈，有鯉魚燈和葫蘆燈......各種燈五顏六色，漂亮極了，在遠處放起了禮花，禮花像雨傘一樣，照亮了整個天空，整個大街火樹銀花，燈火通明，許多小弟弟、小妹妹都買來了氣球，人越來越多，真是數不勝數，觀者如堵。每個人臉上笑瞇瞇的，媽媽笑了，爺爺笑得胡子翹了起來，小朋友更是快樂，這就是高興快樂的新年。

　　〔思考〕成語通常言簡意賅，在很多時候只能意會，在學習的過程中，可以突破先理解后應用的做法，嘗試在運用中理解。在運用的過程中，讓學生感覺到用上恰當的詞語是自己表達需要，所以他們積累的會更加積極主動。

　　《二十四節氣歌》我運用比賽的方式來學習并記憶。

　　1，讀兩遍，看誰讀得快（跟我一樣快，握手。佩服，比我還快！作揖）

　　2，我背，孩子們追趕著背。（早讀課讀過，比較順口了）給最先背出得孩子兩顆星星。

　　3，擂臺賽，擂主得兩顆星星。（孩子們可積極了，有同學在上面比賽，他還在跟著張嘴練習）

　　4，有趣的規律：出示兩組春夏秋冬的意思。找找還能找到什么有趣的規律。

　　自己發現：小寒大寒，小暑大暑：清明霜降。。。。。（我的板書出現了一個錯別子，降的最后一筆沒出頭，學生發現了，我在黑板上罰寫了三遍。）

　　5，跟著讀兩遍二十四節氣。

　　6，看著兒歌試著著說出節氣名，大部分能記住了，只是還不熟練。（其實也只要記住幾個簡單的）