教學(xué)目標(biāo)

　　1. 使學(xué)生通過觀察、比較、類推等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

　　2. 使學(xué)生在摸、數(shù)、折、剪、圍等操作活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，掌握變換的規(guī)律，積累圖形變換的經(jīng)驗(yàn)。

　　3. 使學(xué)生在與同伴合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過程

　　一、 導(dǎo)入新課

　　談話：小朋友，我們在一年級時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多圖形，你還認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？

　　出示長方形、正方形和平行四邊形。

　　啟發(fā)：請小朋友仔細(xì)觀察三個(gè)圖形，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？（它們都有4條邊）

　　揭題：今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)圖形。（板書課題：認(rèn)識(shí)圖形）

　　[評析：從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)，樸實(shí)、自然，有利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。]

　　二、 探索新知

　　1. 認(rèn)識(shí)四邊形。

　　（1）摸一摸、數(shù)一數(shù)。

　　談話：請小朋友拿出這樣的一張長方形紙，（出示長方形紙）摸一摸它的邊，再數(shù)一數(shù)有幾條邊。

　　要求：再拿出正方形和平行四邊形，摸一摸、數(shù)一數(shù)，看看正方形和平行四邊形各有幾條邊。

　　談話：長方形、正方形、平行四邊形都有四條邊，下面的圖形各有幾條邊呢？請小朋友像剛才那樣摸一摸，數(shù)一數(shù)。

　　學(xué)生活動(dòng)后反饋。

　　談話：剛才的這些圖形，它們有什么共同的地方？（都有四條邊）像這樣的圖形都是四邊形。

　　（2）練習(xí)。

　　①認(rèn)一認(rèn)。

　　完成“想想做做”第1題（略）。

　　②找一找。

　　談話：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四邊形，你能從周圍找到一些四邊形嗎？（數(shù)學(xué)書的封面等）

　　③圍一圍。

　　談話：你能在釘子板上圍一個(gè)四邊形嗎？先想一想怎樣圍，再和同桌交流。

　　（3）小結(jié)。（略）

　　[評析：通過摸一摸、數(shù)一數(shù)、找一找、圍一圍等多種形式的操作活動(dòng)，由認(rèn)識(shí)規(guī)則的四邊形到認(rèn)識(shí)不規(guī)則的四邊形，有層次地展開教學(xué)活動(dòng)，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。在充分感知的基礎(chǔ)上，逐步抽象出“四邊形”的本質(zhì)特征，既有利于形成正確、清晰的表象，又為學(xué)習(xí)其他多邊形奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]

　　2. 認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。

　　談話：請小朋友拿出課前老師發(fā)給大家的信封，信里有一些紙片剪成的圖形，同桌的兩個(gè)小朋友合作，先數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形各有幾條邊，再把它們分成兩類。

　　反饋：你是怎樣分的？為什么這樣分？（五條邊的圖形分為一類，六條邊的圖形分為一類）

　　提問：有五條邊的圖形，是幾邊形？有六條邊的呢？

　　出示教材第二個(gè)例題的四個(gè)圖形。

　　談話：數(shù)一數(shù)這幾個(gè)圖形，每個(gè)圖形分別有幾條邊？是幾邊形？

　　小結(jié)：由五條邊圍成的圖形是五邊形，由六條邊圍成的圖形是六邊形。

　　談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四邊形、五邊形、六邊形，它們都是多邊形，我們今天認(rèn)識(shí)的圖形都是多邊形。（在課題旁板書：多邊形）

　　談話：請小朋友動(dòng)腦筋想一想，多邊形還會(huì)有哪些形狀呢？（七邊形、八邊形、九邊形……）是的，多邊形還有很多，以后我們還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究它們。

　　[評析：在認(rèn)識(shí)四邊形的基礎(chǔ)上，用類比、遷移的方法，使學(xué)生輕松地認(rèn)識(shí)了五邊形、六邊形，學(xué)生不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且潛移默化地受到了數(shù)學(xué)思想方法的熏陶。]

　　三、 鞏固拓展

　　1. 圍圖形。

　　讓學(xué)生在釘子板上分別圍出四邊形、五邊形和六邊形。

　　2. 搭圖形。

　　讓學(xué)生用小棒分別搭四邊形、五邊形和六邊形。

　　交流：你搭成的圖形分別要了幾根小棒？搭一個(gè)四邊形至少要用幾根小棒？搭一個(gè)五邊形、六邊形呢？

　　3. 折一折，剪一剪。

　　談話：今天我們認(rèn)識(shí)了多邊形，你能用紙折出或剪出我們認(rèn)識(shí)的多邊形嗎？

　　學(xué)生活動(dòng)，教師組織交流。

　　師生共同活動(dòng)，按“想想做做”第4題的順序折出不同的多邊形，再讓學(xué)生自由地折一折。

　　[評析：鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是新知教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和發(fā)展能力的重要過程。教師通過數(shù)、圍、搭、折、剪等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步加深了對多邊形的認(rèn)識(shí)，積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)成功的快樂。]

　　四、 課堂小結(jié)

　　提問：今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些新本領(lǐng)？對自己在課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？