教學目標：

　　1、學會3個聲母z c s，整體認讀音節zi ci si 及他們的四聲，能夠讀準音認清行，正確書寫。

　　2、能夠讀準音節，會讀拼音詞。

　　教學重點難點：

　　教具準備及輔助活動：掛圖、生字卡片

　　主要板書計劃：

　　作業設計安排：

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．復習檢查

　　1 聽音拿卡片。

　　把j q x 三張卡片發給學生，老師讀，拿卡片的同學上講臺領讀。

　　2 j q x與u相拼時要注意什么？

　　二．看情境圖，聽語境歌，揭示新課內容

　　1 看情境圖。

　　圖上畫了什么？他們正在干什么？

　　學生回答問題時相機出示zi ci si。

　　2 聽語境歌。

　　學生聽錄音：四只小刺猬，一起學字母，老師領著念，學生跟著讀。

　　3 告訴學生：黑板上的三個字母就是今天我們要學的內容。

　　三．教學聲母z c s 及整體認讀音節zi ci si。

　　1教學聲母z，音節zi。

　　（1）教學z的讀音

　　出示表音表行圖一。

　　圖上畫的是誰？她拿了個什么？

　　出示聲母z。告訴學生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。

　　教師范讀三遍。

　　領讀，指名讀，“開火車”讀。

　　（2）教學z的字形及書寫。

　　指名說說z的樣子，引導自編順口溜。

　　像個“2”在z z z。

　　教師范寫z。

　　學生書空描紅。

　　（3）教學音節zi及其四聲。

　　Z有個特好的朋友叫i ，出示音節zi。

　　告訴學生：在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節zi，是整體認讀音節，不要拼讀，只要將z讀得長些響些就行了。

　　教師范讀音節zi。

　　領讀，齊讀，指名讀。

　　比較z和zi發音方法的異同。

　　指讀z和zi卡片。

　　教師發音，學生判別，拿卡片領讀。

　　學生自由練讀zi的四聲，引導用zi的四聲練習組詞。

　　2教學聲母c，音節ci。

　　（1）教學c的讀音。

　　出示表音表形圖二。

　　圖上畫的是什么？

　　出示聲母c，告訴學生c的讀音像帶刺的“刺”。

　　教師范讀c。

　　告訴學生：c的發音方法與z差不多，但送出的氣流要強些。

　　學生試著發音，教師行間巡視，注意幫助發音有困難的學生。

　　檢查發音情況。

　　指名試讀，師生共同糾正讀錯的音。

　　齊讀，“開火車”讀。

　　（2）教學c的字形及發音方法。

　　誰來說說c像什么？引導自編順口溜：像個半圓c c c 。

　　教師邊寫邊說：c一筆寫成，寫在中格些時注意把半圓寫得飽滿些。

　　學生書空描紅。

　　（3）教學整體認讀音節ci及其四聲。

　　C也和i是好朋友，他們倆組成的音節，也是整體認讀音節。

　　出示：ci

　　學生試讀，教師糾正。

　　指名讀，齊讀。

　　引導用ci的四聲組詞。

　　教學聲母s及整體認讀音節si。

　　（1）教學s的讀音。

　　出示表音表行圖三。

　　指名說說圖意。

　　出示聲母s，告訴學生s的讀音和絲瓜的“絲”有點像。

　　教師范讀s三遍。

　　學生自由練讀，教師行間巡視，重點輔導發音困難的學生。

　　指名讀，齊讀，“開火車”讀。

　　（2）教學s的字形及書寫方法。

　　引導看圖，再聯系生活實際，說說記憶s的方法。

　　順口溜：半個8字s s s，絲瓜絲兒s s s。

　　教師范寫，學生書空描紅。

　　（3）教學整體認讀音節si及其四聲。

　　教學方法同前。

　　練習用si的四聲組詞。

　　四．鞏固練習

　　1 抽讀字母卡片z c s 。告訴學生z c s 是平舌音。

　　2 抽讀整體認讀音節卡片zi ci si。

　　第二課時

　　一．復習檢查

　　1 出示小黑板：z c s zi ci si a u

　　2 指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是音節。

　　3 指名說說音節的拼讀方法。

　　二．新授課

　　1　教學z c s與a的拼音。

　　（1）幻燈出示；z a za

　　c a ca

　　s a sa

　　（2）練習自由拼讀。

　　（3）指名拼讀音節。

　　（4）齊拼音節。

　　2 帶調拼讀單音節詞。

　　出示擦窗，扎辮子，灑水的一幅圖。

　　指名說說圖上的意思。

　　將音節za ca sa分別發給三個同學，請拿到音節的同學將音節貼到相應的圖上方，貼對了，學生練習拼讀。

　　3 帶調拼讀雙音節詞。

　　（1）教學cu xi

　　出示拼音詞：cu xi

　　指名分析每個音并拼讀。

　　Cu：聲母是c，韻母是u，第一聲，讀cu。

　　Xi：聲母是x，韻母是i，第四聲，讀xi。

　　兩個音節連起來是什么詞？

　　引導看圖指名說出圖意。

　　教學zu fu 同上。

　　三．鞏固練習

　　練讀書上的拼音詞。