教學(xué)目標(biāo)：

　　1 學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，

　　2 認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，包括9個(gè)要求會(huì)寫的生字。

　　3 理解體會(huì)詩歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情以及學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

　　4 正確、流利、有感情地背誦詩歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、 激趣引入，初讀課文。

　　我們的世界萬紫千紅，我們的生活多姿多彩，自讀課文，看看小作者喜歡什么顏色？為什么？

　　二、分組自學(xué)，初步感知。

　　1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。

　　2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

　　一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。

　　二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

　　三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

　　四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

　　3、在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）

　　4、檢查自學(xué)情況

　　（1）（板書生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？重點(diǎn)指導(dǎo)“威、蔚、武”三字的筆畫。

　　學(xué)生交流學(xué)習(xí)。

　　（2）出示“保”和“寶”學(xué)生區(qū)別。師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真區(qū)別其不同用法。

　　三、再讀課文，體會(huì)意境。

　　1、指名分小節(jié)讀文，其他同學(xué)邊聽邊想象。

　　2、指名簡(jiǎn)述讀后在頭腦中形成的彩色畫面。

　　四、完成“語文天地”的日積月累

　　抄一抄：碧綠蔚藍(lán)遼闊威武乘風(fēng)破浪……

　　第二課時(shí)

　　一、 回顧課文，積累詞語。

　　1、 試背詩歌，找出描寫顏色的詞語。

　　2、 說出自己積累的有關(guān)“顏色”的詞語。

　　二、精品細(xì)讀，體會(huì)感情。

　　1、學(xué)生自主探究三小節(jié)的寫法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活以及對(duì)理想的追求。

　　3、學(xué)生自由討論自己喜歡的顏色及原因。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、完成“語文天地”找一找描寫顏色的詞語：紅（）（）……

　　師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生“運(yùn)用聯(lián)想理解詞語”（金鑰匙）

　　2、請(qǐng)仿照詩歌再編一段。

　　第三課時(shí)

　　一、 展示續(xù)編，培養(yǎng)興趣。

　　1、 小組內(nèi)展示，評(píng)出最好的作品。

　　2、 全班交流優(yōu)秀作品。

　　3、 教師指導(dǎo)學(xué)生選擇有意義、鮮活的事物來描繪。

　　二、讀一讀，背一背。

　　不僅我們能用文字描繪世界的色彩，古人對(duì)色彩亦是喜愛有加。出示《漁歌子》、《曉出凈慈寺送林子方》

　　1、 生自讀，解決不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、 標(biāo)畫出詩中描寫顏色的詞。

　　3、 說一說自己所想象到的畫面。

　　三、課后延伸

　　收集有關(guān)描寫顏色的古詩。