單元教材分析：

　　本單元的主要本容是《節(jié)日禮物》和《天安門(mén)廣場(chǎng)》．教材提供了一些照片(或畫(huà)面），主要是讓學(xué)生了解情境中各物體的相對(duì)位置，然后在觀察從其他位置拍攝（或看到）同一情境的照片(或畫(huà)面），判斷這些照片(或畫(huà)面）分別是從什么位置拍攝（或看到）的；或者提供這樣的畫(huà)面，畫(huà)面中的觀察者在觀察物體，他所觀察的對(duì)象處在另一個(gè)物體的上面（或后面），通過(guò)觀察這個(gè)畫(huà)面，來(lái)判斷畫(huà)面中觀察者從高低（或遠(yuǎn)近）不同的觀察位置，他所觀察的對(duì)象在其視覺(jué)中所對(duì)應(yīng)的范圍．

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，養(yǎng)成良好的合作、交流的習(xí)慣。

　　2、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思考的習(xí)慣，發(fā)展空間觀念。

　　3、通過(guò)觀察、比較，體驗(yàn)到從不同位置和角度觀察物體所看到的形狀是不一樣的。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　每小組一個(gè)或兩個(gè)小包裝盒（如牙膏盒、藥盒等均可）。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從各個(gè)方向觀察物體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)盲人摸象的故事嗎？

　　盲人是怎樣知道大象的樣子的呢？

　　生：（他們是用是后摸的，因?yàn)榭床坏綎|西）

　　二、自主探究

　　出示教材P56的主題圖，補(bǔ)充課題并板書(shū)——節(jié)日禮物，利用情境教學(xué)。

　　（1）奇奇10歲生日了，他家的桌上擺滿(mǎn)了朋友們送來(lái)的禮物。小狗貝貝好奇地想看個(gè)究竟。

　　（2）教師出示與書(shū)本外形相同的禮物，讓學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)禮物的特征。

　　（3）小組討論，請(qǐng)按奇奇四次看禮物的順序，在書(shū)上標(biāo)出結(jié)果來(lái)。

　　（4）交流分享探究學(xué)習(xí)的體會(huì)。[小學(xué)教學(xué)設(shè) 計(jì) 網(wǎng)-www.xxjxsj.CN-更多北師大版教案]

　　（5）請(qǐng)與同學(xué)交流，在生活中是否也有過(guò)這樣的經(jīng)歷？

　　三、體驗(yàn)——展現(xiàn)創(chuàng)新能力

　　1、四人小組合作觀察，在桌上放一自帶學(xué)具（牙膏盒等包裝盒也可）。

　　師：請(qǐng)小組成員運(yùn)用剛才的觀察方法，在不同位置觀察我們身邊的物體，說(shuō)一說(shuō)各自看到的物體形狀。你能與合作伙伴按要求擺一擺一些物體嗎？

　　2、播放課件（配輕音樂(lè)），注意觀察圖中各人所看到的杯子是什么樣子的？你能簡(jiǎn)單地畫(huà)出來(lái)嗎？（若有學(xué)習(xí)困難的請(qǐng)用實(shí)物在桌上擺放在觀察）學(xué)生自由觀察，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、師：我班的小組活動(dòng)學(xué)習(xí)真棒!請(qǐng)大家用輕松愉悅的心情欣賞古詩(shī)《題西林壁》（配畫(huà)面）：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。請(qǐng)思考：這首古詩(shī)是什么意思？你能描述一下嗎？聯(lián)系我們今天的數(shù)學(xué)課想一想，與我們這節(jié)課“觀察物體”有什么聯(lián)系嗎？

　　“說(shuō)一說(shuō)”教材P57，比較兩幅圖，哪幅是在A點(diǎn)處看到的？哪幅是在B點(diǎn)處看到的？

　　討論交流得出結(jié)論：小明越走近房子，看到的樹(shù)越（    ）。

　　5、“試一試”教材P57，請(qǐng)分別畫(huà)出小明站在A，B位置時(shí)所能看到的樹(shù)的范圍。

　　四、知識(shí)應(yīng)用：

　　1、做家居設(shè)計(jì)大師：請(qǐng)利用家中已有的家庭飾物，怎樣設(shè)計(jì)、擺放、布置家居更美觀？

　　2、通過(guò)今天的觀察物體活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們分享學(xué)習(xí)收獲。評(píng)出最佳學(xué)習(xí)小組，獎(jiǎng)勵(lì)“與書(shū)本外形相同的禮物”，拆開(kāi)禮物，小組成員各得一支圓珠筆。