學情分析：

　　由于詩歌語句簡潔，瑯瑯上口，贏得了學生的喜歡。語句雖短，但往往含義深刻。學生不一定能理解到位，因此，在教學中要引導學生展開想象，讀悟結合，提高學生對詩歌的理解能力。

　　教學目標：

　　1、通過朗讀，體會作者詩中優美、樸實的語言，感受太陽美好的愿望。

　　2、在朗讀中進行審美享受，培養學生的語感，提高審美能力。

　　教學過程：

　　一、根據課題質疑，激發學習興趣

　　1、今天老師給你們帶來一首優美的小詩《太陽的話》。（齊讀課題）

　　2、想一想：讀了課題，你有什么問題？

　　3、你們提出了許多有價值的問題，這節課我們帶著問題來學習課文．

　　二、創設情境，初步感知課文內容

　　1、請學生聽錄音，認真聽，仔細看。

　　2、思考：詩歌中都寫了什么？

　　3、學生自讀課文。

　　三、精讀課文，理解課文內容。

　　1、讀課文，想一想：詩中的“我”和“你們”指的是誰？

　　2、深入朗讀重點句，體會感情，練習朗讀。

　　（1）讀一讀自己理解的句子，想象一下畫面，給大家講一講。

　�。�2）多種形式朗讀重點句，體會情感。

　　3、結合課文題目，理解文章最后一句的含義。

　�。�1）讀一讀最后一句，談談自己的體會。

　　“讓我把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水，撒向你們心的空間。”

　　“心的空間”意思是什么？

　　（2）老師引導學生體會，并將這種感情通過朗讀表達出來。

　　4、對于課文，你還有不懂的問題嗎？提出并請小老師解答。

　　5、再次讀全文，想一想：太陽的愿望是什么？

　　6、如果你就是一個小太陽，你想為我們做點什么？

　　（1）在小組中說一說。

　�。�2）選代表說一說。

　　（3）評選最有創意的“太陽”．

　　四、初試身手

　　1、把自己的想法以詩歌的形式寫寫。

　　2、讀給同桌聽一聽。

　　3、全班交流。

　　教學反思：

　　根據詩歌的特點，在教學中，我采取了以下幾點做法：

　　一、創設情境，引學生入境。課前，請學生聽錄音，使學生借助聽覺形象進入文章的意境，使學生準確把握詩歌的基調，使學生感到學習詩歌是一種美的享受。

　　二、以朗讀，背誦作為學習詩歌的主要手段。詩歌的內容理解有時是只可意會，不能言傳的。因此，讀就成為里最好的體會交流方式。在課上，我請學生采用多種方式用心的去讀，去品，去悟。讀中感受語言的美，讀中品味詩歌的情，讀中加深理解，體會詩歌豐富的內涵。

　　三、讀寫結合，體會文章的主旨。了解了文章的內容，體會了文章的主旨。對于喜歡詩歌的同學來說還意猶未盡，因此，設計了仿寫詩歌的環節。學生可以展開想象的翅膀，進行即興創作。加深對文章的理解，深化主題。

　　雖然學生的詩歌還很稚嫩，但表達了自己的心聲，課堂效果不錯。