教材分析：

　　《草帽計》是“智謀”單元的一篇主體課文。本文講述的是在長征途中，賀龍同志在上有敵機的轟炸，后有追兵的情況下，設(shè)下計策，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。這篇課文脈絡(luò)清楚，對事情過程描寫得生動形象。全文運用了很多成語，增強了語言的吸引力和表達效果。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠自覺地進行課前預(yù)習(xí)，如：查閱資料，熟讀課文，作批注，寫自學(xué)筆記；課堂上愿意提問，敢于提問，善于提問，對有價值的問題能夠合作交流，深入理解；課后能夠認真修改、整理、完善自學(xué)筆記，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況設(shè)計作業(yè)，彌補不足，鞏固提高。

　　設(shè)計理念：

　　閱讀教學(xué)必須深入文本，進入到文本的語言中去，進入到文本深處。教學(xué)要注重學(xué)習(xí)過程，滲透學(xué)習(xí)方法，扎根于語言文字，從關(guān)鍵詞中提取最有價值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開豐富的想像，走進文本情境，獲取真實感受。通過對比閱讀，解決教學(xué)重點，體會人物的神機妙算⒋找出文中的成語感悟、積累，增加知識儲備。

　　教學(xué)目的：

　　1. 指導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，理解課文內(nèi)容，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智；通過比較紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面，體會紅軍戰(zhàn)士雖然面對賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動聽從指揮的嚴明軍紀和敵人面對紅軍扔掉的草帽，麻痹大意，丑態(tài)百出的愚蠢；通過比較紅軍扔草帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的斗爭經(jīng)驗和卓越的軍事才能。

　　2.深入研究課文內(nèi)容，思考草帽計成功的幾個必要因素，用盡量少的文字概述草帽計的過程，使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。

　　3．找出文中的成語感悟、積累，增加知識儲備。

　　教學(xué)重難點：

　　通過對課文的前后比較，了解賀龍實施草帽計具體原因及過程，感悟賀龍的神機妙算。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　1．由單元主題導(dǎo)入新課

　　板書“計”字。師：“計”什么意思？你能用“計”組詞嗎？你知道我國歷史上有哪些特別善于運用“計”的人？歷史上有許多關(guān)于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語。你能舉幾個例子嗎？

　　2．質(zhì)疑激趣

　　板書：草帽。師：我們今天來學(xué)習(xí)《草帽計》。看到課題大家都知道這是一個與草帽有關(guān)的計謀。你一定想知道什么是草帽計？首先讓我們一起來了解一下故事的歷史背景

　　3、教師敘述，使學(xué)生了解故事當時的歷史背景

　　師：同學(xué)們，1934年至1936年，中國工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長征。賀龍同志率領(lǐng)一支隊伍，由湘西向貴州進發(fā)，這期間發(fā)生的一個故事——《草帽計》。

　　二、整體感知，了解梗概

　　1、學(xué)生自由閱讀課文

　　師：課文圍繞草帽寫了一個什么計策呢？請同學(xué)們小聲、快速地閱讀課文。,讀準字音，遇到不認識的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，準備質(zhì)疑（教師巡視學(xué)生讀書情況）

　　2、集體正音：

　　面面相覷汗流浹背山場山土坊里一窩蜂似的

　　在正音的過程中，幫助學(xué)生理解“山場”的意思：就是山上比較平坦的、比較大的空地。

　　三、精讀課文，分析課文內(nèi)涵

　　1、賀龍設(shè)計

　　（1）自讀課文1、2自然段，思考：

　　●紅軍所面臨的危險局勢是什么？

　　●哪些句子體現(xiàn)了當時天氣炎熱？（指名讀——齊讀）

　　●哪些句子體現(xiàn)了當時情況緊急？為什么要選擇在平坦的場地丟草帽？

　　●聽到丟草帽的命令，戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)？怎樣做的?從中你可體會到什么? [戰(zhàn)士們感到很奇怪，但還是服從命令，把草帽丟在路邊。一是紅軍訓(xùn)練有素，紀律嚴明。二是對自己的指揮員絕對得信任，按照命令去做定會勝利。]

　　※天氣酷熱，雖然戴著草帽，仍然汗流浹背，可就在大家炎熱難熬的時候卻接到命令：全體指戰(zhàn)員把草帽摘下丟在路邊！假如你現(xiàn)在是一名紅軍戰(zhàn)士,你怎么想？

　　●賀龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計的？用“賀龍看到_________ ，心想_________ 。”的句式說一說。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解當時具體情況：①當時是炎夏、天氣酷熱；②紅軍上有飛機的轟炸，后有追兵；③賀龍選擇了一塊山場（根據(jù)學(xué)生的理解，適時板畫當時的情況）

　　[學(xué)生在自讀、思考的基礎(chǔ)上，找出答案，進行小組交流，然后全班交流。]

　　面對天氣的炎熱，面對敵人的上下夾擊，賀龍不僅沒有慌張，反而運籌帷幄，利用地形特點和敵人的心理想出了草帽計。

　　（二）敵人中計

　　1、過渡：敵人真的會像賀龍預(yù)計的那樣中計嗎？請帶著下面的問題讀課文三、四自然段

　　●敵軍發(fā)現(xiàn)草帽后的反應(yīng)是什么?說明了什么?

　　白匪先是曬得眼冒金花，后來是得意忘形，那么我們在朗讀時應(yīng)該注意什么？（指名讀——評議——齊讀）

　　白軍為什么會被自己的飛機轟炸？（男生讀課文第4段）

　　●敵人怎么會這么輕易的中計？

　　幫助學(xué)生梳理：①天熱——敵人搶草帽；②飛機駕駛員急于立功的心理；③選擇了有利地形，保證草帽計的成功實施（板書：天氣、心理、地形）

　　●白軍最后的結(jié)局怎樣？

　　●文中哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)？

　　2. 齊讀課文第5自然段，紅軍戰(zhàn)士聽到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話想對賀龍說，會說些什么呢？（體會賀龍的神機妙算）

　　小結(jié)：賀龍在上有敵機、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時應(yīng)變的聰明智慧真值得我們學(xué)習(xí)。

　　小結(jié)：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設(shè)下草帽計，請君入甕、以敵克敵，使紅軍化險為夷，繼續(xù)長征。

　　四、、拓展延伸

　　1、你知道賀龍用的計屬于歷史上“三十六計”中的哪一計嗎？

　　2、講歷史上的“金蟬脫殼計”。

　　五、作業(yè)：你能用盡量少的文字來概述一下草帽計嗎？