教學目標：

　　1．學會本課的12個生字，能正確讀寫并理解16個新詞語。

　　2．能分別用“使勁”“使盡”造句。

　　3．能按事情發展的順序給課文分段，并說出各段的主要意思。

　　4．能流利地朗讀課文，能復述羅盛教三次鉆入水中救崔瀅的經過。

　　5．感受羅盛教舍己救人的高尚品質和崇高的國際主義精神。

　　教學重點和難點：

　　教學重點：按事情的發展順序給課文分段，講解羅盛教三次鉆入水中救崔瀅的經過。

　　教學難點：理解羅盛教三次鉆入水中不同的動作表現，從而體會其舍己救人的高尚品質和崇高的國際主義精神。

　　教學準備：

　　課文插圖，羅盛教的墓和碑文的投影片，課文配樂朗讀磁帶，小黑板，羅盛教的像。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1．初讀課文，大致了解課文內容，初步感受羅盛教舍己為人的崇高精神。

　　2．學會12個生字，理解詞語，正確朗讀課文。

　　3．學習第1自然段，能說清事情發生的原因。

　　教學過程：

　　1．激情導入。

　　（1）簡介羅盛教的事跡和抗美援朝的歷史背景。（出示羅盛教的圖象）揭示課題。

　　（2）教師在配樂下，富有深情而又傷感地講述：同學們，1952年1月2日的早晨，對我們抗美援朝的志愿軍戰士和朝鮮人民來說是一個悲痛的早晨，中國人民志愿軍戰士羅盛教同志為了搶救落水的朝鮮兒童不幸犧牲，那年他才22歲。朝鮮人民的偉大領袖金日成同志為羅盛教親筆題詞：“羅盛教烈士的國際主義精神與朝鮮人民永遠共存。”（出示碑文）同學們你們想更詳細地了解英雄的事跡嗎？讓我們一起來學習第9課。

　　（3）齊讀課題。

　　2．學習生字詞。

　　（1）自學生字詞。自由讀生字詞，劃出讀音、字形、字義上的難點。

　　（2）四人小組討論，解決部分難點。

　　（3）全班交流學習。

　　教師出示小黑板詞語，全班齊讀--指名讀--糾正錯誤的讀音--記字形。（請學生說說哪幾個字較難記，你用什么好方法把它記住的。）給生字“找朋友”（形近字）：

　　羅-蘿察-擦墓-幕、慕袖-油碑-牌扒-叭

　　交流自學中不理解的詞語的意思。

　　（4）完成《作業本》第1題。（速度快的同學可以選做"給形近字組詞"）出示投影片檢查修改。

　　3．整體感知課文大意。

　　（1）自由朗讀課文，要求字詞讀正確，語句讀通順。

　　（2）默讀課文，思考課文寫了一件什么事？（從四要素去概括，先自學后全班討論。）

　　4．學習課文第1自然段。

　　（1）默讀課文第1段，劃出表示事情發生的時間、地點、人物和起因的詞句。

　　（自由劃--指名匯報--全班交流、更正）

　　（2）說話訓練。把以上的四個內容連起來說說。（自由說--指名說--同桌互說）

　　（3）朗讀訓練。（自由訓練--指名讀--全班評議--齊讀）

　　5．練習鞏固。

　　（1）修改和完成《作業本》1和“形近字組詞”。

　　（2）從文中找出下列詞語的近義詞：

　　伙伴　急忙　著急　用勁

　　（3）朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目標

　　1．有感情地朗讀2-4自然段，感受羅盛教舍己救人的崇高品質。

　　2．能復述羅盛教三次救崔瀅的經過。

　　教學過程

　　1．復習。指名說說第一自然段的主要意思。

　　2．學習課文第2-4自然段。

　　（1）默讀課文，找出羅盛教幾次鉆入水中救朝鮮兒童？用“——”劃出每次救人過程中表示動作的詞。（學生自學--同桌交流--全班交流，教師完成板書。）

　　第一次（急忙跑去）飛奔脫（猛快）跳摸（好一陣）

　　第二次吸（立刻）（又）鉆托

　　第三次（凍得發紫）（深深地）吸、鉆（好一會兒）（慢慢）頂（使勁）

　　（2）聯系課文說說為什么三次救崔瀅分別用了“摸、托、頂”三個不同的詞語？

　　（3）體會人物奮不顧身救人的崇高品質和頑強毅力。

　　○1請學生用“~~~”劃出表示羅盛教奮不顧身救人的高尚品質和頑強毅力的其他詞語。

　　（學生自劃--全班交流，教師再板書小括號的字詞。）

　　○2請學生談談自己對這些詞語的理解和體會。

　　○3朗讀指導。讀出救人過程的艱難和對人物無比的崇敬的心情。

　　（學生自由朗讀體會--指明范讀--指明復述--全班評議--同桌互相復述）

　　3．訓練復述。

　　4．布置作業。

　　（1）完成《作業本》第4、6題。

　　（2）將羅盛教救人的經過按復述的要求講給家長聽。

　　第三課時

　　教學目標

　　1．讀懂金日成同志題詞的意思。

　　2．有感情地朗讀第5自然段，感受羅盛教舍己救人的品質和崇高的國際主義精神。

　　3．學習按事情發展順序分段。

　　教學過程

　　1．鞏固復習。

　　（1）朗讀課文2-4自然段，再復述。

　　（2）說話訓練。用“什么時候，天氣怎樣，羅盛教為什么，幾次鉆入水中，結果怎樣？”的句式來說話。（自由說--指名說）

　　2．學習第5自然段。

　　（1）默讀課文，學生質疑。

　　（2）重點討論：為什么把羅盛教安葬在朝鮮的石田里？“國際主義精神”是什么意思？為什么羅盛教具有國際主義精神？金日成同志的親筆題詞說明了什么？

　　（1）指名說說這個自然段的主要意思。

　　（2）訓練朗讀。讓學生帶著崇敬的心情朗讀這一段。

　　3．深入感知羅盛教的國際主義精神。

　　（1）全班有感情地朗讀全文。

　　（2）談談羅盛教的哪些行為最令人感動？

　　（3）如果你是被救的崔瀅，看到羅盛教犧牲后，會怎么說，怎么做？（教師講述羅盛教犧牲后崔瀅的事）

　　4．分段訓練。

　　（1）指名朗讀單元提示第1、2、3句。

　　（2）完成《作業本》第7題。

　　（3）指名說說課文可以分幾段，為什么這樣分？

　　5．布置作業。

　　（1）繼續完成第7題。

　　*（2）以《羅盛教叔叔我想對你說》為題，寫幾句話。