第二課時

　　一、課時目標：

　　1、體會在句中補充相關內容可以將句子的意思表述得更加清楚。

　　2、默讀課文，能口頭講述這個故事。

　　二、教具準備：錄音機投影儀

　　三、教學過程

　　教學過程

　　自我加減

　　一、默寫詞語

　　水性商量危險千山萬水翻山越嶺漆黑一團

　　二、指名朗讀第一段

　　復習：這一段寫了什么？

　　過渡：說起日月潭還有動人的故事，今天，我們就來進一步研究

　　三、精讀課文第二段

　　1、默讀全段，思考各自然段寫了哪些內容

　　A、讀后組織討論并小結：第二自然段寫了兩條惡龍吞吃了太陽和月亮

　　（板書：惡龍吞吃太陽月亮漆黑一團）

　　第三自然段寫了人們商量降服惡龍的辦法，大尖哥和水社姐要去降服惡龍（板書：大尖哥水社姐）

　　第四自然段寫了大尖哥和水社姐拿到了金斧頭和金剪刀，砍死惡龍，救出太陽和月亮

　　（板書：砍死救出見到光明）

　　第五自然段寫大尖哥和水社姐化作兩座青山

　　B：指名根據板書說出日月潭的傳說的梗概

　　2、教師讀第二自然段，指出“很久以前”或者“從前”不寫準確的時間，表面不是實指，這是傳說常用的開頭語

　　啟發想象“漆黑一團”的情景，交代這是事情的起因（板書：起因）

　　3、默讀第三自然段，想一想這一段說了哪兩層意思？

　　A、人們在一起商量解決什么問題的辦法？

　　B、課文是怎么寫人們商量的情況的？

　　C、商量的結果怎么樣？用一個成語概括一下“一籌莫展”它是什么意思？（一點辦法也沒有）

　　D、我們從什么地方看出人們“一籌莫展”的呢？

　　E、是誰解決了這個問題？（大尖哥和水社姐）

　　出示：

　　大尖哥和水社姐要去降服惡龍

　　大尖哥和水社姐挺身而出，要去降服惡龍

　　問：這兩句話的意思有什么不同？

　　小結：后句寫出了兩個人的精神狀態：挺身而出，表現了大尖哥和水社姐在生死關頭，決定舍身降龍的大無畏精神在意思上是有區別的。

　　F、指明這是故事的發展（板書：發展）

　　4、指名朗讀第四自然段

　　出示：

　　他們終于拿到了金斧頭忽然金剪刀

　　他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千山萬苦，終于拿到了金斧頭忽然金剪刀

　　想一想：這兩句話的意思有什么不同？

　　小組討論想象，小結：第二句具體寫出了他們取金斧頭忽和金剪刀的困難

　　提問：回到潭邊，他們是怎么樣和兩條惡龍斗爭的？結果怎樣？這是故事的高潮（板書：高潮）

　　5、讀第五自然段，指名回答大意（板書：結果）

　　6、觀察書上的插圖，回憶全段的內容，講述日月潭的故事

　　四、默讀第三段

　　討論：你讀懂了什么？

　　人們永遠記得那些為民處害的英雄

　　五、板書設計

　　21日月潭的傳說

　　拿到（發展）大尖哥、水社姐化作青山

　　砍死（結果）

　　惡龍吞吃（起因）太陽月亮

　　（漆黑一團）

　　六、我的教學反思：