第二課時

　　(一)課時目標(biāo)：

　　讀懂課文內(nèi)容，了解三組動物之間互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　(二)教具準(zhǔn)備：

　　掛圖、小黑板

　　(三)教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)檢查：

　　聽寫詞語。

　　互惠扇動美餐海葵

　　搗毀肉屑覓食飽腹

　　說說詞語的意思。

　　回憶分段和段落大意。

　　2．細(xì)讀課文。

　�。�1）學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

　　自讀第1小節(jié)，共有幾句話？是什么句？主要告訴我們什么？

　　第二句話是什么意思？“生存競爭”是什么意思？生存競爭和互惠互助的表現(xiàn)是相反的。

　　課文主要寫動物之間的生存競爭，還是互惠互助？你怎么知道的？

　　如果去掉“你知道嗎”可以嗎，好不好，為什么？

　　齊讀第1小節(jié)。

　�。�2）學(xué)習(xí)第2、3、4小節(jié)。

　　指名讀2、3、4小節(jié)，討論：誰和誰互惠互助？在哪件事上？怎樣互惠互助的？找出有關(guān)的詞句體會。

　　小組匯報，完成表格，相機指導(dǎo)。

　　合作伙伴

　　合作

　　項目

　　互助情況

　　　互惠情況

　　提問：為什么導(dǎo)蜜鳥能幫助蜜獾發(fā)現(xiàn)野蜂巢呢？比較“敏銳”與“敏捷”兩詞的異同。

　　讀有關(guān)互助的句子，看看它們動作發(fā)生先后的次序能否對調(diào)，并說出理由。

　　（3）比賽朗讀你喜歡的一組動物，讀出它們是怎樣互惠互助的。

　　（4）說說還有哪些動物之間存在著互惠互助的關(guān)系。

　　3．讀句子，并用帶點的詞語造句。

　　（1）指名讀句，說說兩局中加點的關(guān)聯(lián)詞是什么。

　�。�2）依次分別指名口頭造句，教師評議。

　�。�3）書面造句，依次寫上作業(yè)本。

　　板書設(shè)計：