第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、懂得禮貌待人。使用禮貌語(yǔ)言能使人與人之間的關(guān)系更加的和諧，社會(huì)更加的美好。

　　2、讓學(xué)生從小養(yǎng)成禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板磁帶錄音機(jī)

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我加減

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

　　2、指名讀課文

　　二、細(xì)讀課文

　　1、第一自然段

　　A、指名讀（教師板書：君子不失色不失口）

　　B、“君子不失色于人，不失口于人”是什么意思？用文中的話來(lái)回答（教師相機(jī)板書：態(tài)度言語(yǔ)彬彬有禮）

　　C、這自然段先引用一古訓(xùn)，目的是引出一個(gè)什么樣的話題，用課文中的話來(lái)說(shuō)（板書：使用禮貌用語(yǔ)優(yōu)良傳統(tǒng)）

　　問(wèn)：有哪些優(yōu)良的禮貌語(yǔ)言？讀下面的課文就會(huì)知道。“優(yōu)良傳統(tǒng)”是什么意思？這里指的是世代相傳的好風(fēng)氣、好作風(fēng)。

　　D、小結(jié)：第一自然段引用古訓(xùn)，提出禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)這個(gè)話題

　　E、這一自然段該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀？（莊重）

　　F、齊讀第一自然段

　　2、第2~~4自然段

　　第二自然段

　　A、指名讀

　　B、教師點(diǎn)示：《說(shuō)岳全傳》是一部小說(shuō)，岳飛是書中的主要人物。牛皋是書中重要人物之一，校場(chǎng)是舊時(shí)操演或比武的場(chǎng)地。

　　C、這一自然段講的故事里，牛皋問(wèn)路時(shí)態(tài)度怎樣？言語(yǔ)怎樣？結(jié)果怎樣？（板書：馬上吼道）岳飛問(wèn)人時(shí)態(tài)度怎樣？言語(yǔ)怎樣？結(jié)果怎么樣？（板書：下馬施禮）

　　D、概述：牛皋的態(tài)度粗暴，出言不遜，被人罵“冒失鬼”；岳飛態(tài)度謙和語(yǔ)言和氣，別人耐心給他指路。不同的表現(xiàn)有不同的結(jié)果。作者用哪句俗話來(lái)概括這兩種情況？請(qǐng)高聲朗讀（板書：人心暖討人嫌）

　　E、這一自然段舉小說(shuō)里的兩個(gè)古人的表現(xiàn)來(lái)說(shuō)明禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言的重要。應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？

　　F、齊讀第2自然段

　　第三自然段：

　　A、指名讀

　　B、這一自然段講了哪兩個(gè)人？（女青年和小學(xué)生）他們?cè)谙鹿�共汽車時(shí)發(fā)生了什么事情？女青年的態(tài)度怎么樣？說(shuō)了什么？小學(xué)生的態(tài)度怎么樣？說(shuō)了什么？這件事的結(jié)果怎樣？（教師板書：避免糾紛）

　　C、作者從這件事上體會(huì)到什么？請(qǐng)齊讀這一自然段的最后一句話（教師板書：架起橋梁）

　　D、這一自然段舉現(xiàn)實(shí)生活中兩個(gè)普通人之間發(fā)生的事例來(lái)說(shuō)明禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言的重要。該怎么讀？

　　E、齊讀第3自然段

　　第四自然段：

　　A、指名讀

　　B、教師點(diǎn)示：這里的“周總理”指的是周恩來(lái)，他是新中國(guó)的第一位總理。

　　C、這一自然段寫有一次朱師傅給周總理來(lái)刮臉時(shí)發(fā)生了一件什么事情？總理的態(tài)度怎樣？他說(shuō)了什么？結(jié)果怎么樣？（板書：安慰不能怪你）

　　D、作者從這件事上體會(huì)到什么？請(qǐng)齊讀這一自然段的最后一句話。（板書：文雅和氣寬容溝通心靈）

　　E、這一自然段用周恩來(lái)總理的一個(gè)小故事為例說(shuō)明禮貌待人、使用禮貌用語(yǔ)的好處、該怎么讀？

　　F、齊讀第4自然段

　　G、小結(jié)：第2~~4自然段分別舉了古人和今人、普通人和偉人的三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　3、第5自然段：

　　A、指名讀

　　B、這一自然段第一句說(shuō)了什么？什么叫“交往”？為什么這一句中用“總要”？

　　C、這一自然段第二句話說(shuō)了什么？請(qǐng)高聲朗讀一下。為什么這句中要加上個(gè)“恰當(dāng)”？

　　D、這一自然段在課文中起什么作用？（總括全文）總的來(lái)是說(shuō)，學(xué)會(huì)禮貌待人、恰當(dāng)?shù)氖褂枚Y貌語(yǔ)言的社會(huì)效果是什么？齊讀第二句話（板書：關(guān)系更和諧生活更美好）

　　“和諧”是什么意思？（協(xié)調(diào)）該怎么讀？（肯定充滿信心）

　　E、齊讀第5自然段

　　4、總結(jié)課文：

　　課文告訴我們：禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往時(shí)。以禮待人，恰當(dāng)?shù)氖褂枚Y貌語(yǔ)言，能使人與餓、人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。

　　5、聯(lián)系自己談體會(huì)：

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)小結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生

　　三、布置作業(yè)：

　　1、先擴(kuò)寫句子，再說(shuō)說(shuō)句子的意思

　　2、熟讀課文，并從課文中選擇一個(gè)事例，說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　不失色態(tài)度彬彬有禮

　　古訓(xùn)不失口說(shuō)話使用禮貌用語(yǔ)

　　馬上吼道討人嫌棄

　　（1）下馬施禮人心暖

　　禮

　　貌連忙抬腳“對(duì)不起”避免糾紛

　　待（2）微笑著說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”架起橋梁

　　人文雅和氣寬容

　　（3）安慰“不能怪您”溝通心靈反映情操和修養(yǎng)

　　五、我的教學(xué)反思：