一、引入談話

　　師：孩子們，你們有夢(mèng)想嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你有什么夢(mèng)想？

　　師：今天，讓我們走進(jìn)加拿大，走進(jìn)一個(gè)普通的家庭，去看看一個(gè)普通的6歲男孩——瑞恩，他有什么夢(mèng)想呢？

　　二、新課

　　師：打開書124頁(yè)，快速朗讀課文，想想瑞恩最初的夢(mèng)想是什么？他為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想？用“——”把它勾畫下來(lái)。（板書：捐一口井）（生匯報(bào)，“孩子們沒有……病死”）

　　師：你在讀這句話的時(shí)候心里一定有很多的感觸，能說(shuō)說(shuō)嗎？孩子，能把你的感受讀出來(lái)嗎？

　　師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)讀這句話是內(nèi)心的感受？把你的感受送進(jìn)文字里讀出來(lái)。請(qǐng)大家也把你們的感受讀出來(lái)。

　　師：你們讀得真棒，聽了你們的朗讀，老師也非常同情非洲的那些孩子。有愛心的小瑞恩聽了老師講了非洲人民的生活狀況（板書：聽非洲生活狀況）被深深地震動(dòng)了（板書：震動(dòng)）于是，為非洲孩子捐一口井就成了他強(qiáng)烈的夢(mèng)想（板書：夢(mèng)想）可挖一口井需要很多錢，他還那么小，又沒有能力賺錢，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，他是怎么做的？讀文，請(qǐng)用“﹏”勾畫出來(lái)。“哥哥和弟弟……樹枝”

　　:師：其他的孩子勾出來(lái)了嗎？我們一起來(lái)讀讀這句話，邊讀邊思考：你從中想到了什么？你從哪些地方想到的？

　　師：你是從關(guān)鍵詞中體會(huì)到的。對(duì)，我們平時(shí)學(xué)習(xí)就應(yīng)該像他這樣抓重點(diǎn)句，抓關(guān)鍵詞來(lái)理解。

　　師；你還從這句話中的那些地方想到了什么？

　　師：把你們的理解送進(jìn)文字里，齊讀。

　　師：這里的省略號(hào)表示瑞恩除了這幾種勞動(dòng)方式掙錢以外，還有很多種，你們想像一下，還會(huì)有哪些勞動(dòng)方式？

　　師：是呀，在別人玩耍是，他卻在為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不辭辛勞地努力著，多么讓人敬佩呀！讓我們帶著敬佩之情再一次走進(jìn)瑞恩的心里。

　　師：為了實(shí)現(xiàn)最初的夢(mèng)想，瑞恩在承擔(dān)應(yīng)做的家務(wù)之外自己掙，，除了你們勾的這個(gè)地方以外，還有哪些地方能看出瑞恩為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想努力著？（“4個(gè)月”）

　　師：瑞恩就這樣辛勤的勞動(dòng)了4個(gè)月，可掙來(lái)的70加元只夠買一個(gè)水泵，可一口井卻需要2000加元，我們按4個(gè)月掙70加元來(lái)算算，掙2000加元需要多少年？（近10年）要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想需要這么長(zhǎng)的時(shí)間，面對(duì)這種情況小瑞恩是怎么做的？

　　師：(“繼續(xù)著”、”一年多”)我們?cè)囅朐谝荒甓嗟臅r(shí)間里他是怎么繼續(xù)著的。試用“當(dāng)……的時(shí)候，他……做的”的句式練習(xí)說(shuō)話。

　　師：瑞恩無(wú)論春夏秋冬一直堅(jiān)持著，（板書：堅(jiān)持）瑞恩的不懈努力下，竟籌足了2000加元，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。你從這個(gè)“竟”字中體會(huì)到什么？（這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)有點(diǎn)不可思議，讓人難以置信、難以想象）（人們想不到什么？）

　　句式訓(xùn)練：“人們想不到（一個(gè)六歲的孩子）……”“人們想不到……”

　　師：把你的體會(huì)送進(jìn)文字里去。他讀得怎樣？你來(lái)讀讀。

　　師：把你們的體會(huì)也讀出來(lái)，齊讀這段話。

　　師：聽了你們的朗讀，讓我再一次感受到了瑞恩的堅(jiān)持和艱辛。瑞恩就是這樣在自己堅(jiān)持不懈、腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地努力下，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想——為非洲孩子捐一口井。瑞恩的夢(mèng)想結(jié)實(shí)了嗎？對(duì)，非洲人民的苦難生活讓瑞恩又產(chǎn)生了新的夢(mèng)想那就是（引讀）（板書：都喝上潔凈的水）瑞恩的夢(mèng)想在不斷地?cái)U(kuò)大，為了實(shí)現(xiàn)新的夢(mèng)想他又繼續(xù)著……

　　師：請(qǐng)聯(lián)系上下文，展開你們想象的翅膀，他是怎樣繼續(xù)著的？（生：像以前一樣、游說(shuō)、宣傳、鼓勵(lì)、榜樣的力量…）

　　師：就是在他的努力、游說(shuō)、宣傳，榜樣的力量下，五年后，他的這個(gè)夢(mèng)想成了千百人的夢(mèng)想，竟也成了千百人參加的一項(xiàng)事業(yè)，成立了“瑞恩的井”基金會(huì)。他們已為非洲8個(gè)國(guó)家建造了30口井，這個(gè)普通的男孩也被評(píng)為（生答），被人稱為（生答）誰(shuí)能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“英雄”、“靈魂”在這兒指的是什么？（壯舉、感動(dòng)了許多人）（愛心）

　　師：瑞恩就是用他的愛心影響著越來(lái)越多的人去愛和幫助他人。除了你們剛才說(shuō)的那些努力外，他還有什么會(huì)繼續(xù)著？（板書：……）（夢(mèng)想會(huì)繼續(xù)著⑴水接進(jìn)每家每戶，⑵水灌溉干涸的土地，變農(nóng)田，種上莊稼，⑶醫(yī)藥，⑷玩具等）

　　師：瑞恩的夢(mèng)想越來(lái)越多，越來(lái)越完善，越來(lái)越美，瑞恩的靈魂也得到了升華。

　　師：學(xué)到這里，我們回過頭來(lái)看看當(dāng)初瑞恩自己辛苦掙了四個(gè)月才70加元，如果就靠自己來(lái)掙需要近十年的時(shí)間，為什么他能在短短的一年多的時(shí)間里掙來(lái)2000加元，從而實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想？這除了他的愛心與努力以外，還有什么關(guān)鍵的因素？快速閱讀全文，用“︽︾”勾畫出相關(guān)的句子，自己再讀讀。（匯報(bào)）

　　師：你們認(rèn)為這是一位怎樣的母親？（懂教育方法，能正確引導(dǎo)孩子，懂道理…）假如我們的家長(zhǎng)面對(duì)這種夢(mèng)想會(huì)怎么說(shuō)？

　　師：除了母親的正確引導(dǎo)外，還跟什么分不開？

　　師：因?yàn)閮H憑瑞恩自己的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，瑞恩在自己的母親和家人的理解，在朋友的幫助和在社會(huì)各界人士的支持下以及在自己的愛心、堅(jiān)持和努力下，終于實(shí)現(xiàn)了自己一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)想。

　　師：剛開課時(shí)，許多孩子都談到了自己的夢(mèng)想，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們也一定有了許多為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力的具體辦法，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想怎么去努力？

　　三、總結(jié)

　　師：同學(xué)們的夢(mèng)想是多么的美好，老師相信，你們通過自己的努力和堅(jiān)持一定能夠?qū)崿F(xiàn)。只要心中擁有夢(mèng)想，你的人生就不會(huì)迷失方向；只要心中擁有夢(mèng)想，你的人生將會(huì)絢麗輝煌。

　　師：下課。