一、教材分析

　　《綠毛龜》生動地描述了“我”一家人精心喂養綠毛龜的情景和綠毛龜給“我”家帶來的快樂，表現了人與動物之間的和諧關系。這篇文章有幾個方面值得我們細細品味：一是“我”一家人對綠毛龜的鐘愛，像丈夫“異乎尋常”的興奮、“我”的驚喜、8歲的女兒“愛她如珠如寶”；二是對綠毛龜外形和動作的描繪，處處流淌著喜愛之情；三是綠毛龜得到人的愛撫，表現出來的通靈之性。（一）構思精巧，結構嚴謹。文章寫“龜”也寫“人”，“龜”與“人”交相暉映。“總——分——總”的結構，又突出了文章的重點。（二）語言凝練，生動形象，運用比喻、擬人等手法，增強了語言的表達力。

　　二、教學目標

　　1、知識目標：

　　能理解本課“異乎尋常”“一見鐘情”“千里迢迢”“咬、嚼、吞”等詞語，體會作者用詞準確、簡練的特點。

　　2、能力目標：

　　1) 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2) 積累描繪綠毛龜活動姿態的詞語和句子。

　　3、情感目標：

　　體會作者一家人喜愛動物，以及人和動物和諧相處的快樂的情感。

　　三、教學重點難點：

　　重點：理解句子“我對這只千里迢迢從無錫“飛”入我家的綠毛龜一見鐘情。”

　　難點：綠毛龜食態可掬的樣子。

　　四、教具學具準備：

　　多媒體課件

　　五、教學過程：

　　一、看圖揭示課題

　　1 欣賞幾張綠毛龜的圖片。

　　2 學生介紹綠毛龜的知識。

　　3 師述：無論遠古或近代,綠毛龜都是極其高貴的寵物。綠毛龜被唐太宗封為皇宮五寶之一。歷代寺廟列為鎮山之物。近代,中國政府為美國總統送上的祝壽禮物是一對綠毛龜。自古以來，綠毛龜深受國內外人士的青睞。它主要生長在我國湖北省和江蘇省的一些湖泊中。

　　4 （出示課題）讀課題。

　　師述：在新加坡有一位作家叫尤今，她的家里呢就有這樣一只綠毛龜。大家想不想去拜訪啊？

　　二、初讀課文，品詞析句

　　1 學生默讀全文。

　　2 師述：在初讀課文時，有句話給老師留下了深刻的印象，現在想和大家一起來細細品味一番。

　　品味詞句：我對這只千里迢迢從無錫“飛”入我家的綠毛龜一見鐘情。

　　3 默讀這句話，你讀到了什么？

　　（千里迢迢飛一見鐘情一家大小寵物等）板書：一見鐘情

　　把你的理解送入句子，讀一讀。學生讀

　　4 師述：同學們在這句話中不僅品出了對詞語的理解，還融入了自己的情感。現在，誰能再來讀讀這句句子，讀出你自己的味道來。

　　學生讀句

　　師述：同學們對這句話中的“一見鐘情”念得特別意味深長。來，我們一起來讀一讀這句話。

　　三、引入課文，了解原因

　　1、師述：為什么我對綠毛龜一見鐘情呢？請讀一讀課文3，4，6小節。

　　2、你找到了哪一句話，來讀一讀。

　　(1) “長達5寸，寬約3寸”的綠毛龜有多大呢？看看誰的數學功底好，打個比方說。

　　“不重”可以看出什么？（很輕）

　　對呀，作者第一感覺它是如此小小的，輕輕的。請你讀出這種感覺，能行嗎？

　　(2) ……竟是一大團綠毛。“竟”表現作者怎樣的心情？（驚訝）

　　突出作者的驚喜，來，再讀一讀。

　　(3) “正疑惑間，突然看到一個圓圓的頭顱從綠色里伸了出來，兩只小如綠豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整個頭顱便又閃電般地縮進硬殼里去了。”

　　作者疑惑的是什么呢？(竟是一大團綠毛)

　　他可能會怎么想？(學生想象說)

　　此時作者卻看到了一只這樣的綠毛龜。（出示句子）

　　誰能讀出作者的感覺呢？（學生讀）

　　(4) 喲，是烏龜里的稀有品種綠毛龜！

　　什么叫稀有品種？（物種稀有，品種單一）

　　誰來讀讀這句話，讀出你的稀罕。（學生讀）

　　讀“喲”，注意是聲音要往上揚！

　　誰再來試試！（請女生）

　　一起來讀一讀。

　　(5) 當它恬適自在地游來游去時，碧綠如翡翠的長毛好似被微風吹拂的頭發，溫柔地在清澈透亮的水里飄散著，那姿態，有說不出的高雅。

　　師：對啊，綠毛龜姿態如此高雅，當然我會對它一見鐘情。你覺得怎么讀才能突出它的高雅？

　　（恬適，碧綠如翡翠，溫柔地，飄散著）

　　師：感謝你，讓我們大家跟這名同學一起來讀一讀。

　　如果你是綠毛龜，你會怎么贊美自己呢?請用第一人稱“我”來說說這句話的內容。

　　句式練習：

　　你說高雅不高雅？

　　3、用一個詞語概括剛才的句子意思，并完成填空。

　　出示：

　　我對綠毛龜一見鐘情是因為___ ____ __ 。

　　（板書：小巧玲瓏機警靈敏品種稀有姿態高雅）

　　4、師述：綠毛龜如此的可愛，不僅我對它一見鐘情，現在的綠毛龜，已經成為了我們一家大小的寵愛了。原因何在呢？

　　四、小組合作學習

　　請分小組學習課文第8小節。

　　學習要求:

　　1讀一讀這一小節。

　　2找綠毛龜食態可掬的句子，用橫線劃出來。

　　3圈出這句話中最能體現綠毛龜食態可掬的內容，并說說理由。

　　出示：綠毛龜是我們全家的寵物，是因為_________ ___。板書：（食態可掬）

　　交流：

　　（“雙手齊來，捧著那肉，”）你能做做動作嗎？

　　（“咬、嚼、吞，津津有味，”）次序能顛倒嗎?為什么？(黑板上演示。)

　　（“品嘗千年難得一嘗的佳肴”）“那樣子”是什么樣子？這是一句什么句？（用極盡夸張的手法寫出了綠毛龜吃得津津有味，食態可掬。）

　　總結：

　　1 齊讀課文1——8節。

　　2 總結板書。

　　我對綠毛龜一見鐘情在于它的小巧玲瓏機警靈敏品種稀有姿態高雅。它集一家大小的寵愛于一身。不僅是因為它食態可掬，綠毛龜最大的魅力還在于它具有通靈之性。大家想知道綠毛龜神奇的靈性嗎？下節語文課繼續研究。