艱難地走向還原童心

　　1979年以來，伴隨著改革開放帶來的思想解放運(yùn)動(dòng)與觀念更新熱潮，特別是在西方現(xiàn)代電影觀念及其兒童電影、戰(zhàn)爭(zhēng)電影與家庭倫理電影的影響下，新一代中國(guó)電影創(chuàng)作者也在努力突破此前的政治化、成人化、訓(xùn)育化的兒童電影觀念。在進(jìn)一步拓展場(chǎng)景、還原童心的過程中，將空間的電影想象與想象的電影空間有機(jī)地整合在具體的兒童影片創(chuàng)作實(shí)踐之中，企圖以此重建中國(guó)兒童電影的精神文化品質(zhì)。

　　1980年前后，以戰(zhàn)爭(zhēng)年代的蘇區(qū)、戰(zhàn)地為場(chǎng)景的兒童影片，如《火娃》、《兩個(gè)小八路》、《報(bào)童》、《白龍馬》、《蘇小三》等，并未超越上世紀(jì)五六十年代一般兒童影片的基本觀念和主要模式。但在《鹿鳴翠谷》、《媽媽，你在哪里》和《扶我上戰(zhàn)馬的人》等影片中，已經(jīng)可以感受到電影空間拓展與兒童心理還原的新趨勢(shì)，戰(zhàn)爭(zhēng)題材的兒童電影開始籠罩著一種悲劇的氣氛與懷舊的情感。這樣的審美體驗(yàn)，此前新中國(guó)的兒童電影不敢嘗試也從未出現(xiàn)。

　　在《鹿鳴翠谷》里，15歲的東北抗聯(lián)小戰(zhàn)士鐵子在烈士的尸體旁悲痛地背起幸存的嬰兒小石頭，踏上了尋找部隊(duì)的漫漫長(zhǎng)途。在長(zhǎng)白山的深谷密林中，孩子們風(fēng)餐露宿，并與梅花鹿結(jié)下了友情。影片最后，鐵子中彈倒在紅松林里，梅花鹿引領(lǐng)孩子們找到鐵子，返回了駐地。梅花鹿的長(zhǎng)鳴之聲，回蕩在青山翠谷之間。翠谷、鹿鳴，與戰(zhàn)爭(zhēng)、孩子，構(gòu)成一個(gè)頗有意味并感人至深的電影空間，在觀眾中激發(fā)出強(qiáng)烈的和平渴望與深切的人性呼喚。《扶我上戰(zhàn)馬的人》則在中國(guó)兒童電影中較早使用第一人稱視角，并以時(shí)空倒轉(zhuǎn)的敘事方式，講述了彭德懷在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的生活瑣事及其對(duì)“我”的深刻影響。從新中國(guó)建立之初即跟國(guó)家民族命運(yùn)聯(lián)系在一起的、中國(guó)兒童電影的宏大的空間想象，終于在這樣頗具個(gè)人化的懷舊色彩的兒童影片中逐漸消解，并為兒童電影創(chuàng)造了一個(gè)更加豐富、具體也更加多元的想象的電影空間。此后，《少年彭德懷》、《孫文少年行》、《童年在瑞金》、《二小放牛郎》、《戰(zhàn)爭(zhēng)童謠》、《童年的風(fēng)箏》、《少年英雄》等影片，均在悲劇氣氛與懷舊情感的層面上進(jìn)行著充滿個(gè)性的探索。

　　新時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)題材兒童電影在文化特質(zhì)及其觀念轉(zhuǎn)型方面的重要成就，主要集中體現(xiàn)在《魔窟中的幻想》和《戰(zhàn)爭(zhēng)子午線》這兩部影片上。《魔窟中的幻想》借取小說《紅巖》與電影《烈火中永生》中小蘿卜頭的人物原型，更加集中而又細(xì)致地展現(xiàn)了小蘿卜頭在監(jiān)獄中的生存狀況及其豐富獨(dú)特的精神世界。在這里，小蘿卜頭存身的自然空間，一輩子都是一個(gè)天井式的監(jiān)獄和頭頂上有限的天空，但他的心理活動(dòng)是天馬行空的。也就是說，想象的電影空間已經(jīng)突破主人公現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景，面向無窮無盡的幻想。《魔窟中的幻想》正是這樣通過空間的電影想象，創(chuàng)造了一個(gè)基本符合兒童思維特征的想象的電影空間。

　　跟《魔窟中的幻想》相比，《戰(zhàn)爭(zhēng)子午線》不僅進(jìn)一步增強(qiáng)了兒童電影的空間意識(shí)，而且在多重空間的電影想象中進(jìn)一步豐富了想象的電影空間。具體而言，《戰(zhàn)爭(zhēng)子午線》一方面通過時(shí)空交錯(cuò)的電影手段探求了戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)與人性的深度；另一方面，又以充滿頌贊激情和反思力度的宏大敘事，重建了戰(zhàn)爭(zhēng)片里不可或缺的國(guó)家形象與民族英雄主義。

　　除了戰(zhàn)爭(zhēng)題材的兒童電影之外，20世紀(jì)五六十年代中國(guó)兒童電影中的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)題材，同樣在新時(shí)期得到了新的嘗試。但值得注意的是，新時(shí)期學(xué)習(xí)和勞動(dòng)題材的兒童電影，不再將普通學(xué)校和工廠礦山作為主要場(chǎng)景，而是把電影空間拓展到除了普通學(xué)校之外的工讀學(xué)校、幼兒園、家庭以及科技館、實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和城市的大街小巷、鄉(xiāng)村的田壟溝渠。一度作為兒童電影主要場(chǎng)景的工廠礦山，由于缺少特定的政治意識(shí)形態(tài)的關(guān)照，已經(jīng)基本退出了兒童電影的視野。