教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。

　　2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“關(guān)于”、“如果……那么……”造句。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。

　　4、憑借具體的語(yǔ)言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你知道我們江蘇太湖生產(chǎn)地一種名茶叫什么嗎？（碧螺春）

　　二、范讀課文(聽錄音)

　　聽課文錄音，提出學(xué)習(xí)要求：為什么茶葉的名字要用上“春”呢？課文主要寫了什么內(nèi)容？（全班交流）

　　三、自讀課文（自學(xué)要求）

　　1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。

　　2、畫出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。

　　四、檢查自學(xué)效果

　　1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

　　2、了解詞語(yǔ)的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解。

　　五、指導(dǎo)書寫生字

　　1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

　　2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。

　　3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫生字詞

　　2、練讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　二、精讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第一段

　　“久負(fù)盛名”什么意思？說(shuō)明了碧螺春什么？

　　2、細(xì)讀第二段

　　（1）采摘茶葉也有一番技巧，第三、四自然段就是寫了清晨，采茶姑娘在茶園里采摘嫩芽的情景，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，邊讀邊在腦海中想象這幅畫面，然后說(shuō)一說(shuō)你覺得哪些地方寫得很美，給你的印象最深刻？為什么？

　　（2）集體交流：

　　從“空中彌漫……茶樹叢中”“太陽(yáng)升起來(lái)……染上一層金色”中感受江南春光的無(wú)限美好；

　　從“披著晨霧……結(jié)伴向茶園走去”“不時(shí)傳來(lái)銀鈴般的歡笑聲”“采茶姑娘……摘下一片片嫩葉”中體會(huì)采茶姑娘的勤勞和靈巧及采茶時(shí)興奮、愉快的心情。

　　（3）制作茶葉更有一番講究，閱讀第五自然段，你看了制作碧螺春茶有什么感受？（交流時(shí)談感受，抓動(dòng)詞“揉、搓、捺、抓、揉捻、搓團(tuán)”）

　　3、品讀第三段  更多精彩教案--小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng) WWW.XXJXsj.cn

　　（1）引讀：如果說(shuō)——看制作碧螺春茶有一種新奇的感覺的話，

　　那么——品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。

　　（2）體會(huì)這句話在文中的作用。（這是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句。）

　　（3）讀讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　（4）有感情地誦讀這一段，體會(huì)品嘗碧螺春茶的溫馨和愜意。

　　4、學(xué)習(xí)第四段

　　（1）引讀：碧螺春正是以它獨(dú)特的——色、香、味、形贏得了人們的喜愛。

　　怪不得有位外國(guó)詩(shī)人在品茶之余，還寫下了這樣的詩(shī)句：——“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。”

　　（2）聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

　　三、總結(jié)全課

　　1、課文是從哪幾方面介紹“碧螺春”的？表達(dá)了作者的什么思想感情？

　　2、完成課后的兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、請(qǐng)學(xué)著外國(guó)詩(shī)人那樣，也寫一句詩(shī)，贊頌這色、香、味、形俱佳的碧螺春茶；

　　2、請(qǐng)課后搜集有關(guān)我國(guó)茶文化的資料，利用班隊(duì)課進(jìn)行交流，比比誰(shuí)搜集的資料多，看看誰(shuí)介紹得清楚明白。