學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1、積累6組同義詞。

　　2、積累8個與堅韌頑強(qiáng)有關(guān)的成語。

　　3、積累格言并感悟。

　　4、學(xué)習(xí)一則成語故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)成語的興趣。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生收集和積累富有激情\給人力量的話語。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)自信的品格。

　　7、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫、抓住重點(diǎn)、突出特征的寫作能力。

　　過程與方法：

　　1、在讀中自主探索、發(fā)現(xiàn)、體會字、詞、句的特點(diǎn)。

　　2、在朗讀與討論中理解格言的含義。

　　3、學(xué)會在自主探究、合作交流中學(xué)習(xí)。

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　　1、培養(yǎng)識字、學(xué)詞、讀句的興趣。

　　2、培養(yǎng)與激發(fā)閱讀格言的興趣。

　　3、有樂于表達(dá)自己感受的勇氣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：字、詞、句

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫、抓住重點(diǎn)、突出特征的寫作能力。

　　課時安排：二課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：完成“我來試試”

　　教學(xué)步驟：

　　一、讀一讀。

　　1、自由讀詞語，邊讀邊想你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、指名詞語。

　　3、交流我的發(fā)現(xiàn)。

　　4、教師總結(jié)：它們的意思相近。

　　5、比較：誰能辨認(rèn)出這些雙胞胎？

　　6、游戲：找朋友。

　　二、讀一讀。

　　1、自由讀詞語，思考：這些詞語在意思上有何共同點(diǎn)？

　　2、指名讀詞語，齊讀詞語，說說“你的發(fā)現(xiàn)”。

　　3、邊讀邊回想：你曾在什么地方見過這些詞語？

　　4、全班交流后齊讀。

　　三、寫一寫，背一背。

　　1、自由讀句子。

　　2、全班齊讀句子。

　　3、小組交流體會。

　　4、背誦格言。

　　5、寫一寫。注意抄寫時標(biāo)點(diǎn)的打法，如“逗號”。

　　第二課時

　　一、讀一讀。

　　1、學(xué)生自由讀成語故事，想想：讀了短文，你知道了些什么？

　　2、學(xué)生小組交流。全班評議交流：你還知道哪些類似的成語？

　　二、探究與發(fā)現(xiàn)。

　　1、讀一讀桑蘭的話，體會語言的力量，鼓勵學(xué)生用心去讀，讀出氣勢來。

　　2、你能從書中在找出類似這樣的句子嗎？讀給大家聽一聽。

　　3、談聽后感。

　　三、口語交際。

　　1、讀一讀對話，想一想：你喜歡誰？為什么？

　　2、小組交流：你覺得自己勇敢嗎？你認(rèn)為我們班上誰最勇敢？

　　3 全班交流后教師小結(jié)。

　　第二課時

　　一、回憶：

　　我校開展的秋季運(yùn)動會上，你印象最深的是哪個項目？哪個運(yùn)動員給你留下難忘的回憶？（觀看有關(guān)錄像）

　　二、指名交流后，出示本次習(xí)作的主題——我們的運(yùn)動會

　　三、該如何寫，才能把這些有趣的項目、這些了不起的運(yùn)動員記錄下來呢？

　　向范文學(xué)：《微笑著面對一切》《一次著名的沖刺》：抓住自己感受最深處寫具體，不可面面俱到。

　　四、學(xué)生動筆寫作。

　　教師個別指導(dǎo)有困難的學(xué)生。