教學目標：

　　知識與技能：學習本課生字新詞。體會文中的重點詞語與句子的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：讀中領悟什么是雷鋒精神。

　　情感態度價值觀：通過朗讀感悟，學習雷鋒對人民的熱愛，對事業的忠誠。對學習的執著和無私奉獻、艱苦奮斗的精神。將雷鋒精神發揚光大。

　　教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節奏感。

　　教學難點：理解詩歌的4~6節。

　　第一課時

　　一、談話導入：

　　1、師：在這里，我想要問問你，一個怎樣的人會讓你喜歡？一個怎樣的人會博得你的贊嘆？

　　2、師生對話。

　　3、詩人臧克家說：“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”雷鋒就是這樣的人，一位普通的名人，他1940年出生于一個貧苦家庭，不滿7歲成了孤兒。在舊社會，他受盡苦難，新中國培育了他。19歲當上汽車兵，二十二歲的年輕生命在人們的心中成為定格。這位解放軍中的普通戰士，用短暫而平凡的一生為全國人民樹立了好榜樣，他身上的魅力不僅是無私奉獻，不求索取的體現，同時也是對中華民族傳統美德的最好詮釋。

　　二、初讀感知：

　　1、自由讀詩歌，思考：我們應該帶著怎樣的情感來讀？

　　2、再讀詩歌，勾劃出你喜歡的段落，多讀幾遍。

　　3、在小組里交流。

　　三、學習詩歌：

　　1、讀了詩歌，這個二十二歲的年輕士兵留給你怎樣的印象？

　　2、結合理解詩句中的“一滴水”、“剛展翅的鳥”、“才點亮的燈”、“剛敲響的鼓”來體會。

　　3、小組交流。

　　4、集體反饋。

　　（“一滴水”看出他的無私奉獻；“剛展翅的鳥”看出他對黨的忠誠；“才點亮的燈”看出他的好學上進，螺絲釘精神；“剛敲響的鼓”看出他全心全意為人民服務。）

　　5、點撥拓展：

　　A 朗讀段落

　　B 補充：你不為自己編歌曲，只為（）；

　　你不為自己織羅衣，只為（）；

　　你不為自己梳羽毛，只為（）；

　　你不為個人留一滴淚，只為（）……

　　C 朗讀體會。

　　D 拓展：你不為（），只為（）；

　　你不為（），只為（）；

　　你不為（），只為（）；

　　你不為（），只為（）；

　　6、朗讀指導

　　（1）師生配合讀

　　你，《國際歌》里的（一個音符）；

　　你，紅旗上的（一根纖維）；

　　你，花叢中的（紅花一瓣）；

　　你，浪花里（最清的一滴）。

　　（2）啟發創作：

　　你，百花園中的（　　　　　）；

　　你，皇冠上（　　　　　　　）；

　　你，（　　　　　　　　　　）；

　　你，（　　　　　　　　　　）。

　　7、讀完最后一個小節，你們體會到什么是“雷鋒精神”了嗎？

　　8、生互動發言。

　　9、師總結：任何社會都需要美好的情操。雷鋒精神穿越時空他有著高尚的理想、信念、道德、情操，他的價值在于他把自己火熱的青春全部獻給了黨，獻給了人民。

　　四、總結課文、

　　1、生自由讀《雷鋒日記》的精彩片段。

　　2、談感受。

　　3、師導入名言：人最寶貴的是生命。生命屬于每個人只有一次。人的一生應當這樣渡過：當他回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而懊悔，這樣，當他死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為解放全人類而奮斗。

　　——保爾.柯察金（摘自《鋼鐵是怎樣煉成的》作者：奧斯特洛夫斯基）

　　4、請你寫上一句心中的贊歌獻給雷峰。

　　五、作業設計：

　　1、摘抄《雷鋒日記》中的名言；《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言。

　　2、請你運用你的靈感和才思，創作小詩《幸福從哪里來》。