教學目標：

　　1、通過整理1～6的乘法口訣，進一步熟悉口訣、熟記口訣。

　　2、通過研究口訣表的排列規律，發展學生的觀察能力和思維能力。

　　3、通過復習有關用口訣解決問題的內容鞏固學生對乘法意義的認識，進一步發展學生解決簡單的實際問題的能力。

　　教學重點、難點：

　　1、通過整理1～6的乘法口訣，進一步熟悉口訣、熟記口訣。

　　2、進一步發展學生解決簡單的實際問題的能力。

　　教學過程：

　　一、談話引入：

　　同學們前面我們已經學習了1～6的乘法口訣，并且還學習了用乘法口訣解決問題，今天這節課老師要和大家一塊對這部分知識進行一個整理和復習。

　　[設計意圖]開門見山直奔主題，使學生的學習在一開始就有明確的任務。

　　二、整理復習單元相關的知識

　　1、出示1～6的乘法口訣卡我們先來比一比看誰算得又對又快。老師出示卡片學生算出得數

　　2、引導學生說出這些算式都用了哪些口訣？

　　3、出示空白的乘法口訣表，老師把有關1的乘法口訣全部擺在第一列的位置。

　　[設計意圖]進行口算練習，鞏固1～6的乘法口算。

　　1） 組織小組進行匯報。哪個小組來展示一下你們小組排列的結果？并說一說你們為什么要這樣排列？

　　[設計意圖]小組合作學習，共同探究乘法口訣表的排列規路，并體驗這一規律。在掌握規律的基礎上記憶口訣，加深對1～6的乘法口訣的認識。

　　2） 引導觀察乘法口訣表的跑列規律。請大家仔細觀察這張乘法口訣表，看看他有怎樣的排列規律？

　　3） 引導學生從各個方向朗讀乘法口訣表加深記憶。

　　[設計意圖]從各個方向朗讀乘法口訣表，加深對乘法口訣的認識，更加熟練地掌握乘法口訣的。起到鞏固強化的目的。

　　4） 引導學生從各個方向背誦乘法口訣表加深記憶。

　　4、復習用乘法解決問題

　　1） 出示教材65頁第2題，引導學生明確題目的意義思，說一說主題圖的含義。

　　2） 讓學生先獨立進行解答。

　　3） 引導學生說出自己的解答方法和理由。

　　4） 組織集體校正。

　　[設計意圖]通過對解答過程的說理，使學生進一步理解乘法的意義，熟悉用乘法解決問題的基本思考方法。

　　三、學習效果測評

　　1口算練習，組織完成66頁第1、2題

　　2補充練習想一想算一算

　　（1） 有16名學生，每條船限坐5人，3條船能坐下嗎？

　　（2）公園的門票每張3元，小紅20元買5張夠嗎？

　　[設計意圖]結合實踐運用，達到預計效果。

　　四、隨堂練習