教學目標：

　　1、 掌握一位數乘兩位數口乘法的計算方法，并能夠正確地進行計算。

　　2、 理解乘法的意義，能解決簡單的實際問題，體數學與實際生活的密切聯系

　　教學重點：掌握一位數乘兩位數的口算乘法

　　教學難點：一位數乘兩位數（進位）口算

　　教具準備：教學掛圖

　　教學過程：

　　教師教學設計 學生的活動 教學反思

　　一、復習。

　　教師出示上節課所學的口算乘法練習。

　　二、新授。

　　1、 出示掛圖，引導學生觀察。

　　2、 教師提出問題：賣3個游泳圈需要多少錢？

　　3、 教師板書學生的方法，并問：12×3怎樣計算？

　　4、 學生將答案寫在書上。

　　5、 出示第二個問題：買3個球需要多少錢？

　　6、 教師組織學生討論：

　　怎樣計算：15×3

　　與12×3有什么不同

　　7、 學生將答案寫在書上

　　三、練習。

　　完成P3第1~4題

　　1、 2題可獨立完成。

　　2、 4題對部分學生來說有一定難度，可適當的輔導。

　　四、評價

　　你覺得這節課學得怎樣？哪些地方還需要提高？

　　學生聽算，做完后集體訂正。

　　學生仔細觀察圖片，說說圖片中的數學信息。

　　學生獨立思考問題，并列出算式：1、12+12+12=361、 12×3

　　學生獨立思考后，指名回答計算方法。教師板書：10×3=30  2×3=6 所以12×3=36

　　學生獨立思考列出算式并嘗試解答。

　　這是本節課的難點，學生可以用筆算的計算順序來解答也可有其他的方法，必須掌握扎實，多復述。

　　做完后小組交流

　　學生自評、互評。

　　板書設計：

　　買3個游泳圈需要多少錢？                    買3個球需要多少錢？

　　12×3=36                                       15×3=45

　　10×3=30   2×3=6                               10×3=30    5×3=15

　　30+6=36                                       30+15=45

　　第3課時：練習一

　　教學內容：練習一第1~6題

　　教學目標：

　　1、 通過聯系，鞏固前面所得的口算乘法，使學生能夠熟練計算。

　　2、 能應用所學的知識解決簡單的實際問題，體會乘法的意義。

　　教學重點：一個因數是一位數的口算乘法

　　教學難點：在能夠正確迅速計算的同時，能應用所學知識解決實際問題

　　教學方法：練習法

　　教學過程：

　　教師教學設計 學生的活動 教學反思

　　一、復習。

　　1、 一位數乘整十整百數的口算練習。

　　2、 一位數乘兩位數（不進位）

　　3、 一位數乘兩位數（進位）

　　二、練習。

　　完成練習一的第1~6題。

　　1、 教師組織學生在規定時間內完成。

　　2、 組織學生看圖，思考，列式，計算，寫答語。

　　第2問有學生自己提問題并解答，教室可組織小組進行交流

　　3、 先出示題目，問學生應該先做什么，再比較，哪些題還有其他方法？

　　4、 本題數字信息較多，問題由簡單到復雜，可給學生充足的時間思考后再個別輔導。

　　5、 先讓學生說說每道題的運算順序，然后再解答。

　　6、 爸爸的年齡學生計算是沒有問題的，媽媽的年齡，可給與一定的提示。

　　三、 課堂評價

　　你覺得口算乘法掌握得怎樣，你能解決那些實際問題?

　　學生聽算，集體訂正，并與同伴交流計算的方法。

　　學生獨立完成，集體訂正，并說說計算是要注意什么。

　　先觀察圖片從中獲取數學信息，然后思考問題，列出算式最后解答。

　　學生提出問題后自己解答，并在小組內交流。

　　比較大小的方法不唯一，可先算出結果，也可觀察因數的變化。

　　學生先觀察圖片，獲取信息，再根據問題選擇有用的信息進行解答�？梢哉埱蠼處煄椭�。

　　學生弄清楚運算順序后再解答，最后訂正。

　　先獨立思考，在完成題目。

　　學生在小組內互相說，可與他人交流自己的不足，互相幫助。