一、字詞基礎

　　（一）聽寫詞語

　　籠罩   沸騰   規(guī)律   照耀    隱蔽    痕跡    推薦  傾斜   鄭重   模范

　　搜索   凝視   愉快   允許    選擇    智慧    燦爛   住址   幻想    敏捷

　　隨遇而安    氣魄雄偉    耀武揚威    欣喜若狂     出乎意料

　　金碧輝煌   隱隱約約    揚長而去    理所當然     風和日麗

　　（二）給詞語中劃線的字選擇正確的解釋

　　1．舉世聞名

　　①抬起，往上托　②動作，行為　③推選　④全

　　2．持之以恒

　　①拿著　②互不相讓　③守住不變　④掌管

　　3．供養(yǎng)不周

　　①繞一圈　②周圍　③普遍　④周到

　　4．形態(tài)各異

　　①特別　②不相同　③奇怪　④分開

　　5．固執(zhí)已見

　　①看到，看見　②指明出處　③對于事物的看法　④會見

　　6．不勝其煩

　　①勝利　②優(yōu)美的　③能夠承擔或承受　④超過另一個

　　7．風言風語

　　①空氣流通的現(xiàn)象　②景象　③習俗　④沒有根據(jù)的

　　8．屏息凝視

　　①呼吸時進出的氣　②消息　③停止　④利息

　　9．星羅棋布

　　①捕鳥雀的網(wǎng)　②一種絲織品　③排列，分布　④張網(wǎng)捕捉

　　10．鮮花盛開

　　①繁盛　②隆重　③普遍　④深厚

　　二、語言積累（詩文填空）

　　1．莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

　　______________，______________。

　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

　　_____________，_______________。

　　2．那條白線很快地向我們移來，_______________，______________，_____________。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，_____________，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像_________________。

　　三、閱讀理解及習作（閱讀短文，完成短文后面的題目）

　　短文一：

　　鷹背上的小鳥

　　①當我還是一個小女孩的時候，母親給我講過一個故事。

　　②有幾只鳥在爭論，誰能飛得更高，最后它們決定做一個實驗。鷹覺得自己肯定能飛得最高，它就越飛越高，直到不能再往上飛了。這時候其他的鳥都已經(jīng)回到地上，只有鷹高高地飛在天上沒有回來。但是它沒有想到，在它的背上趴著一只很小的小鳥。當鷹已經(jīng)飛不動的時候，這只小鳥從它的背上飛了起來，飛得比鷹還要高。

　　③我（　　　）喜歡這個故事，（　　　）它像我們的生活，我們每個人都可以飛得更高一些。我們能飛多高，在很大程度上要依靠我們下面的那只鷹。我想，在我的生活中幫助過我的那些人，就像那只鷹，是他們幫助我飛得更高。

　　1．文中的第自然段是母親給我講的故事。

　　2．小鳥比鷹飛得還要高，是因為。

　　3．選擇合適的詞語，填在第三自然段的括號里。

　　不但……而且……之所以……是因為……雖然……但是……

　　4．“我們能飛多高，在很大程度上要依靠我們下面的那只鷹。”這句話中的“我們下面的那只鷹”指的是。

　　習作：讀了這篇短文，你馬上想到的是誰？給他(她)寫一封信，把你現(xiàn)在想說的話告訴他。要注意書信的格式。

　　短文二：

　　擊球出界游戲

　　【游戲方法】

　　將學生分成人數(shù)相等的兩隊，面對面站在相距14～18米的兩條平行投擲線后，兩線中間畫相距0.5米的平行線為中間區(qū)，內(nèi)放若干籃球，學生每人手持一個小沙包準備投擲。

　　游戲開始，兩隊學生用小沙包投擊中間區(qū)內(nèi)的籃球，將球擊入對方界內(nèi)。然后撿拾在本場內(nèi)的小沙包，回投擲線后繼續(xù)擊球，在規(guī)定的時間內(nèi)以擊入對方界內(nèi)的籃球多者為勝。

　　1．圖上的哪個地方是投擲線？

　　①　②　③　④

　　2．圖上的哪個地方是中間區(qū)？

　　①　②　③　④

　　3．“擊球出界”這個游戲，是要把籃球擊出__________________，擊入________________。

　　習作：有兩個隊在比賽時，一個隊采用每人又投包又撿包的方法，另一個隊采用分工合作的方法，有的專門投包，有的專門撿包。如果你做這個游戲，你愿意和哪些同學合作，在你的那一隊中你會建議采用上述的哪種方法？用150字左右把你的想法和建議寫出來，要說清楚理由。

　　短文三：

　　“先生，您認錯人了”

　　有一家很大的外資企業(yè)在中國招聘雇員，條件很苛刻。前往應聘的都是具有高學歷的人。

　　當?shù)谝晃粦�聘者走進房間時，主考的美國人立即露出興奮之色。像他鄉(xiāng)遇故知一樣，這個美國人熱情地說：“你不是哈佛大學某某專業(yè)的研究生嗎？我比你高一屆，你不記得了嗎？”

　　應聘的中國年輕人心里一震：“他認錯人了。”在此時，承認自己有哈佛大學的學歷對應聘絕對有好處。但這個青年冷靜地說：“先生，您認錯人了。我沒有到美國學習過，我只有中國大學的學歷。”說話的時候，他已做好了不被錄用的心理準備。

　　沒想到，主考的美國人透出驚喜之色。他說：“很好，剛才就是我們考試的第一關。下面我們進行業(yè)務考試……”

　　1．說“先生，您認錯人了”這句話的人是。

　　2．當?shù)谝晃粦�聘者走進房間時，主考的美國人立即露出興奮之色是因為。

　　3．當?shù)谝晃粦�聘者回答之后，主考的美國人透出驚喜之色是因為。

　　4．這次招聘考試的第一關考的是。

　　附件二：測試題參考答案及評分標準

　　一、字詞基礎

　　（一）聽寫詞語

　　測試時，教師用稍慢的速度，每個詞語讀兩遍，使每個學生都有比較充裕的時間完成聽寫，所有詞語寫完之后，教師再完整地讀一遍，讓學生檢查訂正。

　　寫對28－30個詞語，可評為“優(yōu)”；寫對24－27個詞語，可評為“良”；寫對20－23個詞語，可評為“合格”；寫對19個以下（含19個）的詞語，可評為“不合格”。

　　（二）詞義考察

　　標準答案是：1．④　2．③　3．④　4．②　5．③　6．③　7．④　8．①　9．③　10．①

　　選對9-10個評“優(yōu)”；選對7-8個評“良”；選對6個評“合格”；選對5個以下（含5個）的評“不合格”。

　　二、語言積累

　　正確答案見教材中相關課文。

　　古詩部分兩句算一處，文章部分一處橫線為一處。5處全部填對評為“優(yōu)”；只填對4處評為“良”；只填對3處評為“合格”；只填對2處（含2處）評為“不合格”。如有錯別字，每兩次就算寫錯一處。

　　三、閱讀理解

　　提供的三篇短文，對學生進行測試。建議測試時間為30分鐘。

　　參考答案如下：

　　短文一

　　1． 二　　2．它是在高飛的鷹的背上起飛的

　　3．之所以是因為　4．在我們生活中幫助我們的那些人

　　短文二

　　1．④　2．③　3．中間區(qū)對方界內(nèi)

　　短文三

　　1．第一位接受考聘的中國年輕人(第一位應聘者、應聘的中國年輕人等說法都算對)

　　2．他想讓應聘者相信他說的話（想欺騙應聘者這個角度也算對）

　　3．欣賞應聘者的好品德（對應聘者的回答很滿意之類的回答也算對）

　　4．應聘者的品格（品德、誠實等回答也算對）

　　三篇文章共10道題，每題算1分。得9－10分者，可評為“優(yōu)”；得7－8分者，可評為“良”；得6分者評為“合格”；得0－5分者，評為“不合格”。

　　四、習作

　　教師可以讓學生從閱讀后的兩個習作要求中選擇一個，進行測試。習作測試時間為30分鐘左右。

　　在評價時，建議按以下標準酌情評級。

　　1．表達清楚，語句通順，沒有明顯的病句，錯別字不超過1%；結(jié)合短文一的習作格式正確，結(jié)合短文二的習作字數(shù)超過150，可評為“優(yōu)”。

　　2．表達基本清楚，明顯的病句不超過2句，錯別字不超過2%，可評為“良”。

　　3．以下四種情況占兩項的，可評為“合格”。

　　（1）表達不很清楚。

　　（2）病句超過2句。

　　（3）錯別字超過2%。

　　（4）結(jié)合短文一的習作書信格式不正確，結(jié)合短文二的習作字數(shù)在100以下。

　　4．上述四種情況中占三項或四項的，可評為“不合格”。

　　（注：“病句”指有明顯錯誤的句子；相同的錯別字只算錯一個。）