一、說(shuō)教材

　　《看菊花》是國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元的最后一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。體現(xiàn)出新教材新、實(shí)、簡(jiǎn)、美的特點(diǎn)，是非常適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的美文。

　　根據(jù)教材編寫(xiě)意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下目標(biāo)。

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)，學(xué)會(huì)1個(gè)偏旁部首；理解課文內(nèi)容，體會(huì)菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。

　　能力目標(biāo)：有感情朗讀課文，感受秋天之美。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的熱愛(ài)，對(duì)秋天和大自然的贊美。

　　根據(jù)以上目標(biāo)，將課文分為兩課時(shí)，第二課時(shí)重難點(diǎn)確定為：理解課文內(nèi)容，體會(huì)菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)；感情朗讀課文，感受秋天之美。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、多媒體引入，激發(fā)興趣。

　　興趣是最好的老師。為了讓學(xué)生感興趣來(lái)學(xué)習(xí)課文，我精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)入語(yǔ)“讓我們跟小作者一家去公園看菊花好嗎？”再利用多媒體課件的展示把學(xué)生帶入到課文的情境中，讓學(xué)生仿佛置身于菊花盛開(kāi)的秋天的公園內(nèi)，營(yíng)造了較為真實(shí)的氛圍，把孩子的心靈帶到廣闊而繽紛無(wú)限的大自然里，盡管學(xué)習(xí)在課堂里，但是學(xué)生的思緒已飛翔于菊花叢中；并調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，多角度感受菊花的美，在此過(guò)程中，教師的相機(jī)指導(dǎo)，也使學(xué)生的觀察能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到培養(yǎng)。

　　2、拓展視眼，勤于思考。

　　課文第二自然段的第二句話是重點(diǎn)句，描寫(xiě)了菊花的顏色多，“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”朗讀時(shí)，注意不頓讀，“的”字要讀輕聲，讀時(shí)要輕快，語(yǔ)速稍快。我結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際讓其說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的菊花？那菊花顏色那么多你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示嗎？“五彩繽紛、五顏六色、”等詞語(yǔ)又豐富了學(xué)生的視眼。

　　3、感情朗讀，整體感知。

　　語(yǔ)文注重朗讀，有感情的朗讀能讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言文字的美。第二自然段是重點(diǎn)段，我讓學(xué)生反復(fù)的朗讀，通過(guò)“你讀的菊花真美！你讀得菊花開(kāi)的可真多！”這樣的話來(lái)激勵(lì)學(xué)生不斷的投入感情來(lái)感知這段文字。另外，理解“一朵朵、一叢叢、一片片”也是課文的重點(diǎn)，“一朵朵”不能理解為“一朵”，“一叢叢”是指許多聚到一起的意思，“一片片”是面積很大連成片的意思。這里從菊花開(kāi)放數(shù)量由少到多，范圍由小到大，寫(xiě)出了公園里菊花盛開(kāi)的景象，在指導(dǎo)朗讀時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，仿佛公園里的菊花就展現(xiàn)在眼前。我還設(shè)計(jì)了“一XX，一XX”的疊詞訓(xùn)練練習(xí)，訓(xùn)練其會(huì)說(shuō)，能簡(jiǎn)單地寫(xiě)下來(lái)。

　　4、深化課文，演一演。

　　第二自然段的最后一句話說(shuō)前來(lái)看菊花的人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。在這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)話練習(xí)，“人們還會(huì)說(shuō)些什么？”小組討論后，指名演一演。通過(guò)說(shuō)說(shuō)，演演的形式學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了菊花的美。

　　5、聯(lián)系前文，加深理解。

　　在學(xué)習(xí)課文的第三自然段爸爸說(shuō)的一句話“天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，大家都很喜愛(ài)它。”知道菊花不怕冷，而在前文中也有描寫(xiě)菊花不怕冷的一句話“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！”我讓他們找一找，讀一讀來(lái)加深對(duì)課文的理解。

　　6、回顧全文，進(jìn)行說(shuō)話。

　　學(xué)完課文，總要讓學(xué)生在頭腦中留下些東西，我設(shè)計(jì)了用“因?yàn)?mdash;—，所以我喜歡菊花。”和“我喜歡菊花，是因?yàn)?mdash;—。”這樣的句式來(lái)回顧全文，回顧整堂課。

　　7、寫(xiě)字教學(xué)

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“放”“許”的讀音，可采用學(xué)過(guò)的偏旁和字組合的方法識(shí)記字形。要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做好課文后的描紅練習(xí)，幫助學(xué)生揣摩如何把字寫(xiě)得端正、勻稱(chēng)，如“點(diǎn)”下面四個(gè)點(diǎn)的異同和擺布，“放”左右結(jié)構(gòu)、左右均等，以及“開(kāi)”與“升”的比較異同。

　　四、教學(xué)總結(jié)

　　語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)成為教師與學(xué)生交流分享的過(guò)程。在這份教案設(shè)計(jì)里，我充分挖掘和拓展教材中蘊(yùn)含著的想象空間，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，讓學(xué)生充分地說(shuō)，使他們有機(jī)會(huì)充分展示個(gè)性化的閱讀理解，學(xué)生的主體意識(shí)得到充分的尊重和彰顯。