學習與管理是車之雙輪，鳥之雙翼，缺一不可。只注重學習而忽視管理，學習就會成為空中樓閣；只注重管理而把學習擱置一旁，管理的結果必是舍本逐末。因此，管理是切入口，學習是根本。對此，我有如下的認識。

　　一、抓住關鍵，以身作則。

　　班主任工作首先是一種責任心的表現。責任心的突出表現就是抓住關鍵以身作則。開學與考試是班主任工作最重要組成部分，恰是工作的關鍵部分，是全體同學對班主任定位的時間。俗話說，好的開始是成功的一半，我們要抓住這個最佳時機。要求學生及時到位，在開學的一周之內，自習時間，我都及時進入班級，察看學生，說白了，就是給學生一種好的習慣的養成，要求學生做到的，我們首先做到。班主任是無聲的力量。考試前后，自習期間我也坐在班級之中，一是維持學生紀律，更多的是給學生一種情緒上的穩定。事實上，學校也是這樣要求的。

　　二、責任明確，落實到人。

　　有些時候，出現問題我們無法處理，最根本的一點原因，就是責任不明確。因此，對于班級事務責任要明確化。宿舍衛生、宿舍紀律、教室衛生、自行車、收錢等等方面都有專門的負責人，在那個方面出現問題直接處理。舉例而言：宿舍衛生與紀律——我班有七個宿舍，每個舍長紀錄一天學校通報情況，涉及到那個宿舍，及時通知那個宿舍的舍長，舍長找出責任人。懲罰：分三步走，第一次寫說明書，字數要多；第二次寫說明書并下保證，并通知家長；第三次按照下的保證做。我對學生比較寬容，心太軟。學生錯也時常犯。

　　三、重視心理，心靈導航。

　　很大方面，一味的說教不如深入他們的心靈，每周重復的衛生紀律強調學生也會生厭。我的習慣是搜集一些古今中外的有關這些方面的文章講讀，在潛移默化中感染學生。尤其重視礪志文章的誦讀，既是對他們意志行為的培養，更是對他們心靈的陶冶。因此有針對性地進行系列內容的補充。突出講解了美國精神日本精神。

　　美國精神：簡單概括為--平等自由、個人奮斗、節儉勤奮、樂觀進取、自由竟爭、講求實際。多數美國人似乎相信一切成就就應該在人活著的時候完成。生命是茫茫長夜中的一次短暫的航程。過去與將來都無足輕重，關鍵是活著的一代。一個人如果不能完成既定的任務，就是虛度年華。一個人應該既尊重別人，也要求別人尊重自己。大家服從的不是政府，而是正義，一個堅持主義的人要比一大批堅持錯誤的人有價值一。美國人的價值觀，人人都可以有從乞丐變成富翁的同等機會里，能否改善自身的處境則完全是個人努力的結果，成不了富翁不要抱怨沒有機會，而只能怪自己能力不夠。在美國，在一個競爭激烈的社會里，重實效和講求實際成為一種社會意識。他們寧愿在現實中使1%的理想見著行動，也不愿在理論上追求100%的完美。

　　日本精神：諾貝爾獎金獲得著溫伯格教授，把日本民族敗而不餒的民族精神概括為--不滿足現狀、勇于進取、敢于創新、鍥而不舍等積極的性格特征，界定為進取精神。日本人永恒不變的目標是名譽，首先必須使自己受人尊敬。通過專門訓練，大部分學生有這樣的轉變，重視自己，看中自己的能力，盡大限度的改變自己的現狀，以切實的行動和高遠的理想投入到高中學習中。

　　還講解了人生的道德底線和人生的信用專題，要求學生珍視自己，善待他人，以道德法則來衡量自己的行為；講求信用，恪守美德，以次作為對待他人的行為準則。

　　班主任每日寄語。這個我堅持的比較好，每天送給學生一句話，讓每日監控的同學第三節晚自習前抄錄好。

　　四、明確分工，協調合作

　　對班干部的使用，是減輕班主任工作至關重要的一環。我分為三個大的體系：班長全面負責，主要召集衛生委員、生活委員、體育委員，對上周的情況以書面的形式向我說明；學習委員牽頭，召集課代表，把一周當中同學們作業的完成，授課的進度，老師的講解，課堂的反應等等方面也以書面的形式向我說明。團支書除完成學校交給的團的工作外，召集組織委員和宣傳委員，對一周中班級的總體情況作出書面說明。這樣班主任對一周班級的情況有一個較為全面地把握，工作才有針對性。還有一個措施就是“班級發展每日督控”，全班同學參與，記錄每天班級中的情況。并且每天第三節晚自習前抄好每日寄語。

　　五、方法輔助，日近日高

　　很早之前，在《教師博覽》上看過一篇文章，說一個年輕教師對學生盡心盡力，學生也很感激這位年輕教師，但是這個班學習成績卻沒有起色，反而下滑。學校決定讓一個老教師管理這個班級，一段時間之后，這個班級蒸蒸日上，這其中的根本原因是什麼？其中一個學生道出個中原因，說年輕老師每天教導我們要努力學習、努力學習，但是該怎樣努力學習呢我們不知該如何具體去做。因此，班主任在要求學生努力的基礎上給學生一點可以操作的具體的方法。如：

　　勇往直前，我自己的行動計劃

　　1、目標--

　　2、行動--

　　第一步：

　　第二步：

　　第三步：

　　3、預料到的障礙--

　　4、監控--

　　我怎樣進行監控？

　　我做的怎樣？誰能給我出謀劃策？

　　5、援助--

　　我需要什么援助？

　　6、檢查--

　　我是否需要調整某些東西達到我的目標？

　　7、許諾--

　　我是否愿意使出所有需要的努力去達成目標？

　　8、自我評價--

　　對于目標，我達到什么程度？

　　怎樣做一個富有成效的學生

　　1、有明確的目標，為實現目標每天有計劃地解決自己的基礎知識、基本技能。

　　2、在每一個學習階段，都設計問題引起注意，一開始就能安下心來，使注意力指向最重要的事情。

　　3、珍惜時間，選擇使用時間，準時做計劃中的事。

　　4、對工作感到有意義，有興趣，有信心。

　　5、善待他人，人際關系和諧。

　　6、積極參加課堂討論，簡要表述自己觀點。

　　7、上課時總想坐在前面。

　　8、學習中遇到問題急于找老師談。

　　9、在細讀一章之前，先初步瀏覽一遍，復習時先回憶再閱讀。

　　10、閱讀時不放過表格和圖形。

　　11、習慣把一門學科的筆記整理在一起。

　　12、善于做綱要式的課堂筆記。

　　13、閱讀時用簡單的曲線、圖表或表格來概括那些閱讀的材料。

　　14、寫作時能愉快而流暢地表達自己的思維。

　　15、遇到無準備的考試能正常發揮，取得理想成績。

　　16、在考試復習中不"開夜車"。

　　17、保證足夠的睡眠。

　　18、考試前的那天晚上，靜心想出復習過的內容。

　　19、抽出一定時間參加文娛體育活動。

　　20、書桌上很干凈。

　　這樣學生方法可尋，操作適用，大大消除了學習的盲目性與隨意性。

　　班主任工作瑣碎，繁多，靠上面的文字也不能說的清楚，一家之言，請多批評。