一個(gè)班級(jí)能否健康發(fā)展，很大程度上取決于班主任的管理水平。筆者在日常工作中對(duì)此體會(huì)頗深，一個(gè)班的學(xué)生可能個(gè)性很多，但總體上會(huì)體現(xiàn)出班主任的性格特點(diǎn)。因此，班主任工作從宏觀上看起著中流砥柱的作用。

　　隨著工作經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，積累了一些個(gè)人的班級(jí)管理思路，總結(jié)如下：

　　1、變說(shuō)教為行動(dòng)，于無(wú)聲處勝有聲。

　　剛?cè)伟嘀魅螘r(shí)，恰逢學(xué)校宿舍整體搬遷，自然搬床等重體力活需要發(fā)動(dòng)學(xué)生完成。我簡(jiǎn)單把任務(wù)分派后，學(xué)生開(kāi)始行動(dòng)。很快我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生偷懶，嚴(yán)重影響了搬遷進(jìn)度。當(dāng)時(shí)，我滿腔怒氣想訓(xùn)斥偷懶的學(xué)生，但一時(shí)證據(jù)不充分。為了按時(shí)完成任務(wù)，我親自參加搬床，有的學(xué)生看到后想從我手中接過(guò)床，我感謝了他的好意，仍然和同學(xué)們一起做。很快，所有的學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，尤其是剛才怠工的學(xué)生，干的汗流浹背，任務(wù)提前完成。使我預(yù)料不到的是這一件事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識(shí)到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評(píng)。在后來(lái)的工作中，我盡量減少向?qū)W生說(shuō)“不要做什么，應(yīng)該做什么”，而是以個(gè)人的表率去影響學(xué)生。例如，宣傳“吸煙有害健康”活動(dòng)后，一方面讓學(xué)生監(jiān)督我；另一方面在體檢做胸透時(shí)，讓學(xué)生看吸煙人和不吸煙人的圖像區(qū)別，效果很好；在工作中出現(xiàn)失誤時(shí)，敢于向?qū)W生當(dāng)面承認(rèn)錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生勇于解剖自己。這樣在教育學(xué)生的同時(shí)，也提醒自己提高自己的道德操行，追求“德高為師，學(xué)高為范”的境界。

　　2、變教導(dǎo)為指導(dǎo)，于無(wú)為處勝有為。

　　在讀史書(shū)時(shí)，看到“蕭規(guī)曹隨”，甚不解，什么也不做怎么還傳為美談？在實(shí)際工作中，我終于體會(huì)到了“無(wú)為”之難。處在成長(zhǎng)期的學(xué)生，最需要的是鍛煉，而不是包辦。成功的教學(xué)是使學(xué)生不斷磨練自己，于失敗和挫折中豐富人生閱歷，最終激發(fā)自身的創(chuàng)造潛力。最忌諱的是直接告訴學(xué)生做什么，使學(xué)生成為機(jī)器，只知道接受指令，喪失了個(gè)性。在這一思想指導(dǎo)下，在班級(jí)管理上，我“大權(quán)旁落”，實(shí)行“民主自治”和“班委負(fù)責(zé)制”，定期在班會(huì)上進(jìn)行“民主測(cè)評(píng)”，看學(xué)生對(duì)班委工作的滿意度，當(dāng)滿意度降低時(shí)，和班委共同找原因，指導(dǎo)班委工作方法，收效頗好。其間，每當(dāng)我看到學(xué)生做錯(cuò)了事情，心中總有一種沖動(dòng)想教導(dǎo)學(xué)生，有時(shí)控制了自己，等到學(xué)生難以解決時(shí)才施以援手；有時(shí)控制不住，嘮嘮叨叨，出力不討好，學(xué)生反而更加手足無(wú)措，一方面自尊受到了刺激，自信心也下降。到此時(shí)我明白做到“無(wú)為”是多么不容易。隨著經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)越來(lái)越少，直到關(guān)鍵處加以簡(jiǎn)單指導(dǎo)，減輕了工作負(fù)擔(dān)，真正培養(yǎng)了學(xué)生。

　　3、變制裁為自省，于寬容處勝酷罰。

　　國(guó)有國(guó)法，班有班規(guī)。過(guò)去一開(kāi)學(xué)，在第一節(jié)班會(huì)上，我便向?qū)W生宣布班級(jí)管理辦法，有若干條，有獎(jiǎng)勵(lì)條款，但更多的是“違反……罰款……元”。在實(shí)行中效果不太理想，犯錯(cuò)的學(xué)生交了罰款，并不能改正錯(cuò)誤，甚至可能影響班主任在學(xué)生心目中的形象。后來(lái)我針對(duì)高中生已經(jīng)有了相當(dāng)強(qiáng)的自制力，進(jìn)行了變革，我和學(xué)生約法三章：《中學(xué)生守則》就是學(xué)生的行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，誠(chéng)信是一個(gè)人的基本道德要求，有錯(cuò)必改是千古傳頌的美德，要求學(xué)生以此為班規(guī)約束自己。當(dāng)學(xué)生有了出格的行為后，先私下和學(xué)生談心，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，讓學(xué)生自己糾正錯(cuò)誤；同時(shí)，逐步引導(dǎo)和鼓勵(lì)犯錯(cuò)學(xué)生要有承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，最后自己要求在班會(huì)上向全體學(xué)生談?wù)勛约悍稿e(cuò)時(shí)的想法。這樣，學(xué)生在公開(kāi)場(chǎng)合的承諾一定會(huì)遵守，大大避免了再犯的可能性，也使全體學(xué)生學(xué)會(huì)了原諒別人，學(xué)會(huì)了幫助犯錯(cuò)的學(xué)生而不是躲開(kāi)他，增加了“有錯(cuò)必認(rèn)，有錯(cuò)必糾”的勇氣，效果遠(yuǎn)好于各種嚴(yán)厲的處罰措施。

　　以上為我個(gè)人的三點(diǎn)不成熟的看法，在工作中也并未完全做到，拿出來(lái)與各位行家里手探討，希望得到大家指導(dǎo)。