一、指導思想

　　根據(jù)我國的教育基本方針、教育政策及教育法律法規(guī)，遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的教育思想，重視學生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導學生在理解的基礎上學習數(shù)學，逐步形成多樣化的、科學合理的學習方式。

　　二、學情分析

　　學生從幼兒園這樣一個比較寬松的環(huán)境出來，對小學生在課堂上的約束還不適應，對小學生的作息時間、行為規(guī)范等不熟悉。他們的學習習慣還未養(yǎng)成，需要在這學期著重培養(yǎng)。

　　在幼兒園的時候，學生已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學知識，如數(shù)數(shù)等等，所以在新學期開始學生不會感到困難，但是到后面學習20以內(nèi)的加減法，知識點逐漸加深難度，需要學生認真學習。同時在學習的過程中，注重對學生學習習慣的培養(yǎng)。

　　三、教學目標

　　1. 數(shù)與代數(shù)

　　使學生會認、會寫0到10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或者事物的順序，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義；學會使用“＞”、“=”、“＜”等符號；讓學生經(jīng)歷從實際問題抽象20以內(nèi)的加、減法算式，并加以解釋和應用的過程，體會加減法的含義；初步體會用十進制計數(shù)的位置原理；會數(shù)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握它們的順序，會比較它們的大��；結合解決實際問題的活動，進行簡單地、有條理地思考；學會20以內(nèi)的進位加法和退位減法，逐步地熟練口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡單的問題；學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，并會用“快幾十了”或“剛過幾時”等詞語描述時間；培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣；初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗學習數(shù)學的樂趣，初步形成良好的學習習慣。

　　2. 空間與圖形

　　體會前后、上下、左右的位置與順序，會用前后、上下、左右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念；能直觀辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

　　3. 統(tǒng)計與概率

　　感受分類的必要性；能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗分類結果在同以標準下的一致性、不同標準下的多樣性；感受統(tǒng)計的必要性；結合實例，認識簡單統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同伴交流自己的想法。

　　4.實踐活動

　　獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題；感受數(shù)學在日常生活中的作用。

　　四、教學重難點

　　1. 數(shù)與代數(shù)

　　能夠按照一定的順序準確地數(shù)數(shù)；能夠正確認出、讀出、寫出0～10各數(shù)；學會使用“＞”、“=”、“＜”等符號；發(fā)展學生觀察、比較和推理的能力；會數(shù)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握它們的順序，會比較它們的大小；結合解決實際問題的活動，進行簡單地、有條理地思考；學會20以內(nèi)的進位加法和退位減法，逐步地熟練口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡單的問題；學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，并會用“快幾十了”或“剛過幾時”等詞語描述時間；培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣；初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系。

　　2. 空間與圖形

　　會用前后、上下、左右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念；能直觀辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

　　3. 統(tǒng)計與概率

　　能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗分類結果在同以標準下的一致性、不同標準下的多樣性；認識簡單統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖。

　　4.實踐活動

　　能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題；感受數(shù)學在日常生活中的作用。

　　五、教學措施

　　循序漸進，由淺入深。充分利用好掛圖和學具，讓學生在課堂上能夠勤動眼、勤動嘴、勤動手，充分發(fā)揮學生學習的主動性。在教學中多滲透與生活聯(lián)系的知識，讓學生感受到學習數(shù)學在生活中的作用，提高學生學習的積極性。

　　六、具體課時安排

　　第1單元8課時，第2單元4課時，第3單元17課時，第4單元2課時，第5單元5課時，第6單元2課時，第7單元14課時，第8單元2課時，第9單元2課時，總復習5課時。

　　以上課時數(shù)會根據(jù)學生學習的具體情況進行相應的調(diào)整。