一 口試部分

　　1 正確認讀生字、詞語。

　�。�1）已學過的生字、詞語（不帶音節(jié)）。

　　（2）課文中出現(xiàn)的，但不要求識記的生字、詞語（帶音節(jié)）。

　　（3）選擇其他年級生字表中的生字和詞語（帶音節(jié)）。

　　說明：

　　這項測試主要是檢測學生的識字情況和拼讀能力。安排時體現(xiàn)由低到高的層次性。第（1）項測試題，檢查的是學生對已學過的字詞的掌握情況：讀音是否正確。例如出30個生字、詞語，學生能讀出25個以上可得五顆星，依次類推，分別打上星數(shù)。第（2）、（3）項測試題，主要檢查的是學生的拼讀能力：能借助拼音讀準字音。評價同上。

　　教師在操作中注意激勵學生識字的積極性。

　　2 正確朗讀句子。

　　（1）摘錄文中的好句。

　�。�2）在原文的基礎上稍做改動的句子。

　　說明：

　　這題的安排也體現(xiàn)了由低到高的層次性，從原來學過的句子到重組的句子，尤其是第（2）項的練習，旨在培養(yǎng)學生字字過目的良好的讀書習慣。

　　為調動學生學習主動性，體現(xiàn)自主性、選擇性，可以準備10句，讓學生自由選擇8句讀一讀。評價時，注意激勵為主。

　　3 借助拼音朗讀短文。（兩篇任選一篇）

　　說明：

　　選自全注音的課外讀物，篇幅不宜太長，內容適合學生實際，給學生自由拼讀的時間。檢測時，老師不催促，不作提示，只在讀錯的音節(jié)上做記號，如果學生能自動糾正，也視為正確。

　　*4 在課外閱讀中自主識字。

　　如：（一段課外例文）

　　例文中有幾個生字注上拼音。

　　說明：

　　這個題目主要是檢測學生掌握識字方法的情況，但要求較高，適合整體水平較高的班級，教師可根據班級實際，選擇使用。具體操作時，可要求學生讀短文選擇4個以上的生字，說說用什么方法認識的。學生可以用多種方法。

　　5 說話（準備幾個話題讓學生選擇其中一個用一、二句話說一說）。

　　說明：

　　準備的話題內容適合學生生活實際，是他們熟悉的、感興趣的、有話可說的內容。教師準備4個話題，讓學生隨意抽取一個，說一說。給予準備的時間，要求說話時，態(tài)度大方，口齒清楚，聲音響亮，能把意思表達清楚。

　　總說明：

　　口語測試，可以采用活動的形式，形式活潑多樣，有趣味性�？梢詥雾椷M行，也可以同時進行。教師靈活采用上述題型。

　　二  筆試部分

　　總說明：

　　目的是通過練習，一方面了解學生知識的掌握情況，另一方面激勵學生，使他們以更高的積極性進入下一階段的學習。

　　1 練練我的小耳朵，聽音圈詞。

　　如：梅花、桃花、。

　　松鼠、松樹。

　　說明：

　　老師讀兩遍，學生根據聽到的從兩個詞中圈出正確的字、詞。

　　2連一連。

　　（1）用線把音節(jié)和部首連起來。

　　如：jiǎo sī páng

　　bìng zì tóu

　�。�2）用線把音節(jié)和詞語連起來。

　　shí zì lù kǒu   不好意思

　　bù hǎo yì sī    十字路口

　　說明：

　　一方面檢查拼讀能力，另一方面檢查學生認識生字和部首的情況。選用的音節(jié)、詞語、部首不宜太難。

　　4 連詞成句，讀一讀。

　　小蜜蜂   在花叢里   猜謎語。

　　小朋友   在教室里    采蜜。

　　說明：

　　學習語文要注意字詞句的結合，做到字不離詞，詞不離句。學字，讀詞，讀句，有利于學生更好地掌握語言。

　　5、照樣子在田字格里寫字。

　　說明：

　　先讓學生描一個，再寫一個。選用的字以學過的要求描寫的和獨體字為主。