教學目標：

　　1、認識“樺、喧、咆、哮、頰、曙”，會寫“樺、律、喧、咆、哮、珍、頰、曙”。能正確讀寫“旋律、喧嘩、咆哮、珍貴、雙頰、曙光、白樺、陶醉、沉浸、期待、信守、諾言、祝福”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、把握課文的主要內(nèi)容，體會做人要信守諾言的道理，樹立信守諾言的美德。

　　教學重點：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎上，用簡練的語言，概括課文的主要內(nèi)容。

　　教學難點：

　　概括課文的主要內(nèi)容，體會做人要信守諾言的道理，樹立信守諾言的美德。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識“樺、喧、咆、哮、頰、曙”，會寫“樺、律、喧、咆、哮、珍、頰、曙”。能正確讀寫“旋律、喧嘩、咆哮、珍貴、雙頰、曙光、白樺、陶醉、沉浸、期待、信守、諾言、祝福”等詞語。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、在理解課文內(nèi)容的基礎上，用簡練的語言，概括課文的主要內(nèi)容。

　　教學重點：

　　1、認識“樺、喧、咆、哮、頰、曙”，會寫“樺、律、喧、咆、哮、珍、頰、曙”。能正確讀寫“旋律、喧嘩、咆哮、珍貴、雙頰、曙光、白樺、陶醉、沉浸、期待、信守、諾言、祝福”等詞語。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎上，用簡練的語言，概括課文的主要內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、齊讀課題，讀到課題你想知道什么？

　　（誰送誰的禮物？這份禮物是什么？為什么要等十年以后再送？）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀書，做到正確

　　2、檢查詞語

　　白樺咆哮旋律曙光喧嘩珍貴

　　雙頰白樺陶醉沉浸期待信守

　　諾言祝福

　　（1）比較白樺的樺和喧嘩的嘩有什么不同？

　　（2）你聽過動物的咆哮嗎？那該怎么讀？

　　（3）什么時候的陽光我們把它稱為曙光？

　　（4）你的雙頰在哪？用手摸摸看。

　　（5）你和小朋友之間的約定我們可以稱它為（諾言）

　　（6）文中的諾言指的是什么？

　　（7）對于諾言我們每一個人都應該（信守）

　　2、默讀課文，看看你能回答哪些問題？

　　3、圍繞著“禮物”課文講了一件什么事？

　　三、深入學習

　　1、課題是十年后的禮物，那么我們一起來看看文章哪些地方提到了這份禮物，輕聲讀書畫出有關語句。

　　2、指名讀句子

　　課件：他答應送她一件很好的禮物，“不是現(xiàn)在——大約十年以后”

　　“那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心意吧，無法把禮物送到我的手中”

　　“他的樂曲會傳遍四方，也就將禮物送給了她！這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物”

　　3、請把這幾處連起來讀一讀，你感受到了什么？

　　4、有感情地朗讀。

　　四、布置作業(yè)

　　1、抄寫詞語。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、引導學生有感情地朗讀課文。

　　2、幫助學生把握課文的主要內(nèi)容，體會做人要信守諾言的道理，樹立信守諾言的美德。

　　教學重點：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎上，用簡練的語言，概括課文的主要內(nèi)容。

　　教學難點：

　　概括課文的主要內(nèi)容，體會做人要信守諾言的道理，樹立信守諾言

　　教學過程：

　　一、導入：

　　出示：閃光的東西，并不都是金子；動聽的語言，并不都是好話。

　　——【英】莎士比亞

　　讀讀這句話，你有什么感受？

　　今天我們深入學習了課文之后你們會對這句話有更深的感受。

　　二、復習回顧

　　上節(jié)課我們初讀了課文，下面我們?yōu)g覽一遍課文，回顧一下課文寫了一件什么事？

　　三、深入探究

　　1、為什么要等十年再送這份禮物？用橫線畫出相關內(nèi)容。

　　說說讀懂了什么？

　　2、一份禮物要等十年后才能得到，如果是你，你怎么想？達格妮呢？仔細讀課文找到達格妮的心理描寫。

　　（1）讀，你能否用一個詞語概括出她的想法嗎？（期待）

　　（2）讀出期待

　　（3）一年過去了，你心中依然（期待、渴望、希望）

　　五年過去了，你在想（我是不是上當了？）

　　九年過去了，你開始認為（簡直就不可能）

　　（4）讀出期待與不信

　　出示：“那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心意吧，也無法把禮物送到我的手中。”

　　3、是呀，任何一個人可能都無法相信一個十年的約定，這份禮物到底收到?jīng)]有？

　　（1）得到這份禮物的心情（喜悅）

　　（2）帶著喜悅之情讀

　　（3）還有什么（幸福）

　　（4）帶著幸福的甜蜜讀

　　（5）對比地讀讀，你又感受到了什么？

　　出示：這是好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。

　　這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。

　　4、打開這份禮物，聽這禮物里都有什么？

　　出示：

　　她聽到了森林的喧嘩、大海的咆哮、小鳥的鳴唱、牧童的笛聲、（）的（）……啊，她明白了。

　　四、揭示中心

　　文中說達格妮明白了，她明白了什么？

　　五、概括內(nèi)容

　　1、請你們用上“愛德華、達格妮、誠信、音樂、禮物、十年”這幾個詞語來概括這篇文章的主要內(nèi)容。

　　2、討論4、5自然段可不可以不要，為什么？

　　六、聯(lián)系生活運用

　　你曾經(jīng)給過別人以期待嗎？別人曾經(jīng)給予過你期待嗎？

　　你能不能用一兩句話寫寫你對誠信的認識？

　　七、布置作業(yè)

　　收集有關誠信的格言。

　　八、板書設計

　　十年后的禮物

　　誠信

　　愛德華達格妮