一、說(shuō)教材分析

　　《特殊的葬禮》是國(guó)標(biāo)本六年制語(yǔ)文第八冊(cè)中的一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)的記敘文。課文體現(xiàn)了時(shí)代的特點(diǎn)，具有現(xiàn)代意識(shí)，通過(guò)描寫(xiě)塞特凱達(dá)斯由旺盛到衰竭的過(guò)程以及人們的表現(xiàn)，說(shuō)明環(huán)境破壞給大自然帶來(lái)的嚴(yán)重危害，告訴我們要珍惜、愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們共同的家園。

　　鑒于對(duì)教材的分析理解，執(zhí)教教師從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)。

　　（一）知識(shí)目標(biāo)：

　　1、能正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、了解課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感受瀑布昔日與現(xiàn)在的反差，了解瀑布消失的原因。

　　（二）情感目標(biāo)：

　　憑借文本語(yǔ)文的材料，通過(guò)合適的教學(xué)手段，幫助學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景觀的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)我們生存的地球的情愫。

　　（三）教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，展開(kāi)想象，讀中感悟，體會(huì)“保護(hù)自然環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球”的重要性。

　　二、說(shuō)教法和學(xué)法

　　說(shuō)教法：1、采用“感情朗讀法”，以讀為主，讀、說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合。“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，語(yǔ)文能力的重要途徑，通過(guò)自由讀，默讀，分男生女生，齊讀，配樂(lè)讀等多種形式，讓學(xué)生充分接觸語(yǔ)文材料，在與文本的對(duì)話中，在豐富的情感體驗(yàn)中，在由讀至說(shuō)寫(xiě)的傾吐中發(fā)展語(yǔ)言，陶冶情操。2、只管教學(xué)法，通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生多種感官齊活動(dòng)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，拓寬學(xué)生視野。

　　說(shuō)學(xué)法：1、質(zhì)疑探究法。學(xué)起于思，思源于疑。因此可以讓學(xué)生圍繞“特殊的葬禮”進(jìn)行質(zhì)疑。“為什么說(shuō)這是一個(gè)特殊的葬禮？”“為什么為一條瀑布舉行葬禮呢？”“塞特凱達(dá)斯瀑布原來(lái)是什么樣子的？”這樣不僅讓學(xué)生主動(dòng)探究，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。2、朗讀感悟。根據(jù)教材的特點(diǎn)，抓住課文的精彩片段，知道學(xué)生朗讀，在朗讀中感悟，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特感受，展開(kāi)想象，并有機(jī)會(huì)滲透說(shuō)話訓(xùn)練，擊活學(xué)生的思維，使孩子們從內(nèi)心強(qiáng)烈發(fā)出要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球的呼喊。3、小組合作。完成演講辭。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　下面談?wù)剬?duì)課文重點(diǎn)部分的教學(xué)構(gòu)想。

　　（一）疑問(wèn)題，激發(fā)興趣。

　　板書(shū)課題后，讓學(xué)生圍繞課題提出疑問(wèn)，教師幫助梳理。“學(xué)成于思，思源于疑”，教學(xué)剛開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑，既幫助學(xué)生確立學(xué)生的重點(diǎn)，也激起學(xué)生探究的欲望和閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。這樣能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)的積極性。

　　（二）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　它曾經(jīng)是怎樣的一條瀑布呢？

　　默讀找出答案在第三小節(jié)，自由讀第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？討論，板書(shū)：雄偉壯觀。

　　你從哪些地方感受到它的雄偉壯觀呢？你還知道哪些描寫(xiě)瀑布的詞句呢？（幫學(xué)生將已有知識(shí)遷移，并積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)）

　　欣賞瀑布一瀉千里的景象。

　　練習(xí)感情朗讀，讀出瀑布的氣勢(shì)。

　　如果你是游客你想說(shuō)些什么？用課文中的詞語(yǔ)或?qū)W過(guò)的詩(shī)句、文章來(lái)說(shuō)說(shuō)。練習(xí)說(shuō)讀，然后過(guò)渡到現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯，看看是什么樣子？

　　（三）學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

　　自由讀第五小節(jié)。說(shuō)說(shuō)如今的塞特凱達(dá)斯是什么樣子的？結(jié)合學(xué)生發(fā)言，板書(shū)（奄奄一息）

　　師范讀生想象畫(huà)面并說(shuō)說(shuō)看到怎樣的瀑布圖。

　　課件展示讓學(xué)生感受現(xiàn)在的瀑布的景象。并說(shuō)說(shuō)此時(shí)心理的滋味，會(huì)說(shuō)些什么？分男女生配樂(lè)朗讀。（設(shè)計(jì)理念：圍繞重點(diǎn)詞展開(kāi)想象，交流，學(xué)生的想象力得到了實(shí)實(shí)在在的陪培養(yǎng)，學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)了讀中悟情）

　　（四）過(guò)渡引出第四小節(jié)，探究原因。

　　自由讀，用自己的話說(shuō)原因。并用“因?yàn)?hellip;…還因?yàn)?hellip;…所以……”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　（五）自由演講，感悟提升。

　　課文第6和第7自然段用引讀一帶而過(guò)。對(duì)于文章的最后一個(gè)自然段則巧用課文空白點(diǎn)，構(gòu)建了一個(gè)總統(tǒng)演說(shuō)的生活情境，要求學(xué)生通過(guò)小組合作完成演講辭。讓學(xué)生對(duì)瀑布的熱愛(ài)與同情，對(duì)環(huán)境的憂慮通過(guò)自己的言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)。

　　（六）拓展延伸，內(nèi)化情感。

　　課件展示如今黃果樹(shù)瀑布、廬山瀑布、長(zhǎng)江的一些圖片，再一次喚醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。