一 教學(xué)內(nèi)容

　　分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

　　教材第117 、118 的內(nèi)容及第120頁練習(xí)二十三的第1 一4 題。

　　二 教學(xué)目標(biāo)

　　1 .通過教學(xué)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，并掌握帶有小括號的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序及算法。

　　2 .培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。

　　3 .養(yǎng)成用簡明、靈活的方法解決問題的習(xí)慣。

　　三 重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。

　　四 教具準(zhǔn)備

　　投影。

　　五 教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　1 .說一說下列各題的運(yùn)算順序。

　　112+8-13 16-4+21 24-（18+3）

　　2 . 老師指出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。

　　（二）教學(xué)實(shí)施

　　1 .出示例1 的表格。

　　（ l ）讓學(xué)生讀懂表格的內(nèi)容，并用自己的語言表述出來。

　　（ 2 ）老師出示第一個問題：“森林部分比草地部分多幾分之幾？”

　　（ 3 ）提問：森林部分指什么？怎樣列式？

　　（ 4 ）請學(xué)生試著算一算，集體交流計(jì)算方法。

　　老師巡視，請不同算法的同學(xué)板演。

　　方法一： ＋ 一 方法二： ＋ 一 = ＋ 一 = ＋ 一 = 一 =

　　= =

　　（ 5 ）小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算時，可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己的情況靈活選擇方法。

　　2 .出示例1 的第二個問題：“裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾？

　　（ l ）先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容，然后老師提問：在這個問題中，把什么看作單位”1 “ ？ 是什么意思？

　　（ 2 ）請學(xué)生列出算式：1 － － 或1 －（ ＋ ）

　　（ 3 ）請學(xué)生試著計(jì)算，并指名板演這兩種方法的計(jì)算過程。

　　1 － － 1 －（ ＋ ）

　　= － － =1 －（ ＋ ）

　　= =1 － =

　　提問：比較這兩種方法有什么不同？帶有小括號的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算該怎樣計(jì)算？

　　3 .小結(jié)。

　　提問：你能說一說分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，也是按照從左往右的順序計(jì)算，帶有小括號的先算小括號里面的，再算小括號外面的。

　　4 .完成教材第118頁的”做一做。

　　學(xué)生試著獨(dú)立完成，集體交流計(jì)算過程，重點(diǎn)看運(yùn)算順序及書寫美觀情況。

　　5 .完成教材第120 頁練習(xí)二十三的第1 — 4 題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。第2 — 4 題，鼓勵學(xué)生用不同的方法解答。

　　（四）思維訓(xùn)練

　　某市舉辦一次數(shù)學(xué)競賽，設(shè)一、二、三等獎若干名。獲一、二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的 ，獲二、三等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的 。獲二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的幾分之幾？

　　（五）課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們研究了分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減綜合運(yùn)算的順序相同。