“說學(xué)法”是說課內(nèi)容的重要組成部分，是教師說課活動中的一個難點，也是檢測教師在備課時是否擺正學(xué)生主體地位的主要手段。“說學(xué)法”要求教師既說學(xué)生用什么方法，為什么要選用這些方法和怎樣運用方法，也說在課堂上怎樣實施學(xué)法的指導(dǎo)，怎樣使學(xué)法的指導(dǎo)滲透在學(xué)習(xí)活動中。說學(xué)法，要遵循教材的地位、特點及學(xué)生的實際需要。下面以《一定要爭氣》為例簡要敘述。

　　《一定要爭氣》是五年制第五冊第二單元的講讀課文。講的是我國已故著名生物學(xué)家童第周上中學(xué)時發(fā)憤學(xué)習(xí)和留學(xué)時刻苦鉆研，成功地剝離了青蛙外膜的兩件事。課文所結(jié)合的單元訓(xùn)練重點是聯(lián)系上下文理解詞語。根據(jù)單元、年級的訓(xùn)練要求及教材的特點，學(xué)習(xí)這篇課文可指導(dǎo)學(xué)生進行以下學(xué)法訓(xùn)練。

　　1．審題入手讀文法。課文以“一定要爭氣”為主線貫穿始終。教學(xué)時讓學(xué)生從審題入手，問看了這個題目你想知道什么讓學(xué)生質(zhì)疑：“爭氣”是什么意思誰“一定要爭氣”怎樣“爭氣”為誰“爭氣”結(jié)果怎樣通過審題，學(xué)生理順了學(xué)文的思路，有利于讀通課文，了解內(nèi)容。

　　2．品詞析句讀段法。這是學(xué)習(xí)語文最基本最常用的方法，能切實有效地讓學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練，理解課文內(nèi)容，了解人物的品格。學(xué)這一課理解詞語可采用：(1)查字典法。此法有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。本文中的“資助、發(fā)憤”等詞就可讓學(xué)生在自學(xué)時借助工具書來理解。(2)聯(lián)系上下文理解法。這是本組教材的重點訓(xùn)練項目，在本課教學(xué)中要繼續(xù)訓(xùn)練。課文中就有不少詞適合于此法訓(xùn)練，如三個“才”的理解，單憑字典的理解是抽象的，必須讓學(xué)生反復(fù)自讀第二段，通過對上下句的品讀來領(lǐng)悟同一個“才”字在三句話中的意思卻不同，從中體會漢字的豐富內(nèi)涵。(3)理解句子采用比較法。對重點句的理解可讓學(xué)生讀句子找不同，聯(lián)系課文在比較中理解。課文兩次寫童第周“一定要爭氣”的心理活動的句子，通過比較分析句子間的異同，明確童第周第一次爭氣是為自己，第二次爭氣是為祖國，在讀議中使學(xué)生深入領(lǐng)會他那不怕困難、勤奮學(xué)習(xí)、勇攀高峰為祖國爭光的崇高品質(zhì)。此外還可用“刪、補、換、增”詞語進行比較的方法來理解句子。在理解了每句話意思的基礎(chǔ)上，弄清句子間的關(guān)系，讀懂段落。這是本課的讀段訓(xùn)練方法。

　　3．總結(jié)學(xué)法，遷移訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)了童第周中學(xué)時期勤奮學(xué)習(xí)這件事后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出學(xué)習(xí)這件事的方法：讀“原因”，學(xué)“做法”，品“結(jié)果”，悟“感想”。然后讓學(xué)生按這一方法自讀課文第二部分，在遷移訓(xùn)練中掌握讀書的方法。