一、文言語段的閱讀選擇適中，不易太難。初期可選擇一些啟示類的短小寓言，以培養孩子的興趣。

　　凡寓言作品，皆有寓意，可以從不同角度來理解、運用。利用寓言培養發散思維能力的另一種方式是將故事情節作適當的改變，然后看看寓意有什么不同。嘗試著改編故事的結尾，就會產生另一個效果。

　　寓言的內容大多涉及人生的道理，作用在于啟迪，發散思維能力強一些，則所受啟迪必多。

　　二、對于不明確的詞義判斷，通過翻查字典，聯系語言環境選擇字典中合適的義項。這點很關鍵，培養語感。

　　三、留意一些特殊句式，注意文言文和現代文的語序差別

　　助詞在判斷句、被動句、倒裝句、省略句等中有不同的解釋，

　　判斷句：1.“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”“……，……”“……，……者”等形式。

　　2.采用副詞“乃”“即”“則”“皆”“是”“誠”“為”等表示判斷。如：“此乃臣效命之秋也。”

　　3.采用否定副詞“非”表示否定。如：“六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。”

　　被動句：1.“見”“……見……于”“于”表被動。如：“吾長見笑于大方之家。”

　　2.“為”“為……所”表被動。如：“父母宗族，皆為戮沒。”

　　倒裝句：1.賓語前置所謂賓語前置，就是通常作賓語的成分，置于謂語動詞的前面，以示強調。如：“洎不之信”中的“之”就是前置的賓語。賓語前置通常分為四種情況。

　　2.定語后置通常定語應該放置于中心詞的前面，但文言語句中卻有很多句子將定語放在中心詞之后。如：“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。”其中的“利”“強”都是后置定語。文言中的定語后置有以下幾種情況。

　　3.狀語后置文言文中，介詞結構作狀語往往都會置于句后作補語。如：“貧者語于富者曰”“于富者”就是置于句后作補語的介詞短語。

　　4.主謂倒裝這種情況很少，往往是為了表示強烈的感嘆。如：“甚矣，汝之不惠。”“美哉,我少年中國。”

　　省略句：文言文中，普遍存在著省略成分的情況，對省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。文言文中的省略句通常有：1.省略主語。

　　2.省略謂語。如：“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。”3.省略賓語。如：“可燒而走（之）也。”4.省略介詞賓語。如：“公閱畢，即解貂覆生，為（之）掩戶。”5.省略介詞“于”。如：“今以鐘磬置（于）水中，雖大風浪不能鳴焉。”