1.初讀階段，在感知中積累 初讀課文中，詞語的積累應根據文章的不同內容進行。如寫人的文章，可邊讀邊分類摘錄描寫人物外貌、動作、語言、神態等方面的詞語；寫景的文章，初讀時可摘錄文中繪景的優美詞語。如《春》這篇優美的散文，作者用詞非常豐富。在初讀時，我們可以邊讀邊按作者所描寫的不同景物摘錄自己喜歡的詞：①描寫春草的；②描寫春花的；③描寫春風的；④描寫春雨的。這樣結合積累，既初步感知了春的美景，又為進一步揣摩品味詞語的形象感、情趣感、分寸感等打下了基礎。

　　2.精讀階段，在理解中積累 在深入學習課文時，我們可能通過減、添、換等方式，在比較中體會詞語的不同情味。如《春》一文中兩次出現描寫春草色彩的詞：“綠綠的”與“青得逼你的眼”，通過比較辨析，就能體會到詞語“綠綠的”寫了剛出土的小草很綠，非常惹人喜愛，而“青得逼你的眼”則強調了雨后小草綠得鮮潤、綠得明亮的特點。同時，通過朗讀，我們還體會到“綠綠的”、“嫩嫩的”與前面的“小草偷偷地從土里鉆出來”以長短句交錯的形式出現，增強了節奏感。這樣，我們在體會作者用詞恰當、理解課文生動豐富的語言形式的同時，也積累了詞語。

　　3.鞏固階段，在運用中積累 我們除了可以通過抄寫、聽寫、據意寫詞等方式鞏固學過的詞語指點，還以通過用詞造句、運用文中的重點詞復述課文、運用文中的詞寫話等方式，在詞語的運用中強化積累。在《春》學習的結束階段，我們可以運用下列詞語中4-6個詞寫一段贊美春天的話。供選擇的詞是：春意盎然、生機勃勃、烘托、繁花嫩葉、桃紅柳綠、花枝招展、像……、抖擻。通過訓練，既強化了積累，又深化了對課文內容的理解。