小升初已經正式步入了升學的坎坷道路，如何才能通過各種方式進入重點中學呢？

　　“小升初入學考試、初中升高中的中考、高中升大學的高考并列為中小學生的三大考試。”小升初在即，我們不能回避這個現實問題，今天捉住家兔，談了兩個小時，記錄如下：

　　莊子說：“井蛙不可以語于海者，拘于虛也；夏蟲不可以語于冰者，篤于時也。”學生以學為主，不能不識時務。我希望你抓緊時間，維系住課本、課堂，高效率把握住學習的主動權。

　　怎么把語文變為百科之王？

　　語文是百科之王，但語文怎么才能成為百科之王，卻不是一般人能把握得住的。盡管贊成你們教務主任‘語文是百科之王’的觀點，卻不贊成你亂看書。要看就看我給你寫的讀后感，我深刻領會《論語賞析：周監于二代，郁郁乎文哉！吾從周》這篇博文中，關于的符號學理論。

　　我告訴你，必須學會把漢字、拼音都當做符號來依據字音諧隱句式推演成嶄新的思辨道理，你才可能深刻領會“好的數學符號能節省思維勞動，運用符號的技巧是數學成功的關鍵之一”還有更高妙的系辭：“把文字、語音、聲母、韻母，皆當做符號，在諧音的先驗文本句式中不斷演繹真邏輯句式，專門訓練無限判斷與唯一正確可以專對。小學、初中、高中，學的都是精確數學，微積分也不過如此，是最簡單的思維形式，專門用唯一找唯一。難度大的不過是對符號運用、公理的抽象語言無法深刻理解、數學應用題抽象語意無法深刻理解，僅此三點，難度不過如此。”這在先驗文本句法逆順、無限判斷與唯一專對歸一的推演中，皆可以得到很好解決。

　　數學運用題，不過是把等式造出來，等式不能亂找，數學題做錯了，就是等式沒有找出來或找錯了。先驗文本的字音推演，主要就是找到原句式，在此語境中插話的唯一正確性選擇，長期這樣訓練，不存在找不對等式、找不對數學邏輯表達式的，目前，你就把邏輯表達式理解為大于、等于、小于數學表達式好了。

　　為什么我主張你要學會用相互依存、對立的賓語、主語、謂語，來造主從句？那就是在訓練你如何找數學等式，在訓練你找數學閱讀題中語意蘊含的數學等式、邏輯關系，你要明白這層關系，數學老師制作運用題，不過是要你學會抽象等式、語句下蘊含的數學抽象邏輯式（數學抽象邏輯式=數學表達式）。

　　數學的一切形式，包括思維方式，先驗文本皆能推演出來，先驗文本的句式是深刻剖析了思維之門后的最高級思維術，統領數學思維、物理思維原理，但是先驗文本并不能直接精通數學本身，先驗句式的推演只是讓你很容易理解數學原理，善于抓住數學運用題目的數學語言中，蘊含的數學邏輯等式。不能說假定世界本源是 01/10，我就是上帝，“世界本源是01/10”，那還是假設，理論上盡管能把握百兩御之，實踐上卻難逢嘉之會，因此，我要求你，在經典數學題型上，應該花點時間，高度注意數學題型的牢記、固化。適當做點經典題型、做點搞難度的數學題型，很有必要。至于一天到晚把時間花在做數學題目上，我倒不主張，那么多數學題，你做得完嗎？

　　吾生而有涯，而題目無涯，以有涯求無涯，殆矣。圣人無悖論，我要跟你說的數學與語文的關系，數學、語文可以逆順，互為01：推演字音雙結句式，要經常運用數學思維，總體來說，語文統領數學思維，你目的還是在熟悉數字、文字、聲母、韻母符號在語文、數學之間往返，這樣就訓練了數學思維與語文思維的合并思維，這就是捆以兼能、捆以簡能。先進的文本先進的讀法，來自語文建立的思維術，這樣可以簡化我們的學習任務，極大提高我們的學習效率。

　　讀書讀到搞題海戰術，就讓讀書明智走向了反面——書越讀越糊涂，問題還出在你們的語文讀錯了，導致思維能力衰竭的緣故。