提高學生的口語交際

　　要想提高學生的口語交際能力，就得先弄清什么是”口語交際”，“口語交際教學和以往的說話教學有什么不同”。

　　口語交際是憑借聽、說，進行交流、溝通，傳遞信息、聯(lián)絡感情、處理問題。要想順利乃至高效地進行口語交際，必須學會傾聽、表達和應對。

　　那么，口語交際與以往的說話課有有什么不同呢？口語交際由過去的“聽話”、“說話”整合發(fā)展而來，并加進了新的元素，既不是“聽話”、“說話”的簡單相加，也不全是對語文教學空白的填補。以往的說話課注重訓練聽和說（主要是獨白），而口語交際教學更注重人際交流，借以培養(yǎng)應對能力、人際交往能力以及合作精神。口語交際和傳統(tǒng)的“聽話。說話”的不同之處在與它更強調互動，強調溝通和交往，強調文明交往的素養(yǎng)及合作的精神。“雙向”“互動”是口語交際的最根本特征。口語交際教學，應以培養(yǎng)傾聽和表達能力為前提，以培養(yǎng)應對能力為重點，更加突出“交際”。

　　口語交際由過去的“聽話”、“說話”整合發(fā)展而來，并加進了新的元素，既不是“聽話”、“說話”的簡單相加，也不全是對語文教學空白的填補。口語交際和傳統(tǒng)的“聽話。說話”的不同之處在與它更強調互動，強調溝通和交往，強調文明交往的素養(yǎng)及合作的精神。口語交際是人與人之間的交流與溝通，他是聽方和說方的雙向互動，不是聽、說的簡單相加，“雙向”“互動”是口語交際的最根本特征。

　　一、明確課程總目標和年段目標。

　　下面我們一起來重溫新課程標準的總目標和年段目標，以便在教學中做到心中有數，有的放失。

　　《標準》在總目標中指出：“使學生具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。”總目標中所說的“基本能力”具體體現(xiàn)在三個方面：

　　1、傾聽、表達與交流的能力；

　　2、文明的進行人際溝通與社會交往的素養(yǎng)；

　　3、合作精神。