復(fù)習(xí)多重基礎(chǔ)，把簡(jiǎn)單的知識(shí)如字、詞、句和積累類的內(nèi)容，需要無(wú)條件地掌握扎實(shí)，逐一過(guò)關(guān)，方能保證在考試中減少出錯(cuò)幾率。另外，小學(xué)生在每次語(yǔ)文考試中，閱讀題或多或少都會(huì)扣分。這是為什么呢？這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決呢？今天，我們就這一問(wèn)題和大家一起討論一下：

　　1小學(xué)生怕閱讀主要原因：

　　這一類孩子不多，多數(shù)是男孩子，孩子的心理比較單純，接觸到的人際關(guān)系又較少，他們對(duì)閱讀的文章內(nèi)容（或某一部分的內(nèi)容）和中心根本就不理解，導(dǎo)致孩子做主觀分析題時(shí)不知從何下手。這類孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力一般較強(qiáng)，甚至還有其它方面的天才。這樣的孩子比較愛(ài)看動(dòng)畫片，不愛(ài)看文學(xué)類書(shū)籍，會(huì)有一個(gè)特別的愛(ài)好，并且能把自己愛(ài)做的事堅(jiān)持做下去。

　　解決辦法：

　　針對(duì)這樣的孩子，閱讀的做題能力不易在短時(shí)間里提高，要堅(jiān)持長(zhǎng)期進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。建議家長(zhǎng)多和孩子聊天、討論問(wèn)題，同看一部電視劇或一本書(shū)，然后一起討論，引導(dǎo)孩子去理解。生活中多向孩子講解一些人情世故。從應(yīng)試方面考慮，建議報(bào)考偏理科類的學(xué)校。比如：中大附中、廣大附中和一些外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。

　　2能讀懂文章，但做題時(shí)常不知從何下手

　　一般情況下，孩子只要認(rèn)真讀了文章，大部分都能讀懂。客觀題還好做，但一旦遇到主觀題，好像怎么做都會(huì)被扣分，導(dǎo)致孩子一遇到這樣的題就不知該怎么應(yīng)對(duì)，這主要是答題的步驟和規(guī)范度不夠。

　　解決辦法：針對(duì)以上的問(wèn)題，分享以下各種題型的答題技巧：

　　基礎(chǔ)字詞的題要結(jié)合文章的內(nèi)容

　　有些是要求在文中找，有些多義詞寫出反義詞或近義詞要結(jié)合詞語(yǔ)在文中的意思。比如文段中有這樣一句話：劉翔真是我們中國(guó)人的驕傲，請(qǐng)寫出“驕傲”的近義詞，“驕傲”是多義詞，一是指自豪，另一個(gè)指傲慢，那么我們就要分析，“驕傲”一詞在本文中的意思，所以只能填“自豪”。

　　聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)

　　這不僅要解釋這個(gè)詞的原本意思，還要說(shuō)出在本文中指的是什么。例如有文段中說(shuō)“人與人之間難免會(huì)出現(xiàn)一些磨擦……”，問(wèn)題是“請(qǐng)聯(lián)系上下文解釋‘磨擦’”，這時(shí)不僅要解釋出磨擦的原本意思是物體之間的碰撞，還要說(shuō)出在本文指人與人之間難免會(huì)發(fā)生一些矛盾沖突。

　　按要求畫線這類題

　　主要是在理解要求的基礎(chǔ)上，注意按要求畫什么線。還要注意句子和語(yǔ)句的區(qū)別：句子要求是一個(gè)完整的句子，而語(yǔ)句則可以是句子的一部分。

　　指代詞代指什么

　　有問(wèn)才有答，如題目中沒(méi)有“？”，一般作答時(shí)不用寫答。但不管要不要寫答，都要開(kāi)頭空兩格再寫答案。

　　回答“為什么”的問(wèn)題

　　閱讀題目中只要有“為什么”的問(wèn)題，答題時(shí)必須要有“因?yàn)?hellip;…，所以……”或“之所以……，是因?yàn)?hellip;…”，也可以寫“原因是……”。而且原因要有兩點(diǎn)，一點(diǎn)是文章內(nèi)容中的原因，一點(diǎn)是結(jié)合中心的原因。

　　結(jié)合（聯(lián)系）生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)某個(gè)句子的理解或說(shuō)出你的感悟。

　　這類題答案要有三部分組成，一是本句的原本意思，二是結(jié)合文章的中心理解這個(gè)句子的含義，三是聯(lián)系生活相關(guān)實(shí)例。

　　主觀判斷開(kāi)放題

　　這類題雖說(shuō)是開(kāi)放，但一定要結(jié)合文章的中心來(lái)答。答題時(shí)一定要把中心答出來(lái)，還要注意出題意圖，不能以你的主觀思想去判斷。比如有文章中說(shuō)“有一個(gè)小男孩認(rèn)為‘龜兔賽跑’的故事中烏龜勝利的原因完全是靠運(yùn)氣，你贊成他的觀點(diǎn)嗎？”有些孩子就有同感，但不能說(shuō)贊成。因?yàn)檫@樣就不符合出題的意圖了。再比如“《天職》一文中，波蘭有個(gè)叫海爾曼的醫(yī)生，他把偷自己東西的小偷治好摔斷的腿才交給警察，為自己的情敵做手術(shù)累暈在手術(shù)室里，因?yàn)樗�把救死扶傷�?dāng)作自己的天職，而對(duì)待一個(gè)二戰(zhàn)中受傷的德國(guó)警官卻用手術(shù)刀結(jié)束了他的生命。讀了這篇文章，你想對(duì)文中的主人公說(shuō)些什么？”很多孩子都會(huì)結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)救死扶傷是醫(yī)生的天職，海爾曼這樣做是違背了職業(yè)道德。按說(shuō)這也不是沒(méi)有道理，可結(jié)合本文的中心是贊揚(yáng)海爾曼是一個(gè)醫(yī)術(shù)高明，醫(yī)德高尚，又有愛(ài)國(guó)之心的人。所以這樣的說(shuō)法就不符合要求了。所以說(shuō)，這樣的開(kāi)放題也是要圍繞文章的中心，看看文中人物具有什么樣的品質(zhì)，一般是對(duì)其進(jìn)行贊揚(yáng)。