上課時間只有45分鐘，老師講的內容卻那么多，要想全都記住，除了用腦子以外，課堂筆記成了孩子不可或缺的好幫手。但做課堂筆記卻不是門容易的活兒，很多孩子做筆記很認真，學習效果卻依舊不好。

　　研究表明，聽課后馬上測試，學生一般能記住10分鐘講課內容的一半，如果48小時后測試，則只能記住其中的20%。因此把聽課的內容加工整理成容易理解和記憶的課堂筆記是十分必要的。究竟該如何幫學生更有效地做課堂筆記呢？看看學習高手都是怎么做的。

　　課堂筆記究竟該怎么做？

　　緊跟老師的思路

　　即使課前認真地進行了預習，也并不是說聽課時思想就可以放松了。上課時還是應當適度緊張起來：

　　1.認真聽講，緊隨老師講課的思路；

　　2.沒聽懂先做個記號，課后再說，先跟上老師的講解；

　　3.盡量將老師講的知識當堂消化；

　　4.聽課時大腦要如同參加考試一樣機敏、緊張；

　　5.記好筆記。筆記主要包括兩個方面內容：一是書本上沒有的內容；二是聽課時不懂的地方。

　　總之，老師的思路是一節課的精華。抓住了老師的思路，也就等同于抓住了一節課的精華。

　　“前松后緊”法

　　“前松后緊”，是說聽課時前幾分鐘可以松弛一點，后頭再緊張起來。一節課45分鐘，一天好幾節課，要想每節課自始至終緊張、專注地聽講，基本不可能。因此，父母可以建議孩子聽課時“前松后緊”。

　　老師上課時，往往一開始是回顧以前所講內容并引入新的內容，這些一般比較簡單，接下來是較深入的分析和講解，這才是最重要的東西。

　　據心理學家研究，青少年的注意力，一般只能持續20～25分鐘。超過這個時間，注意力就會下降。如果聽課是“前緊后松”，前半節課尚能保持注意力，到了后半節課往往自覺不自覺地開始松勁。而課堂教學的內容，后半節才是重頭戲。

　　有重點地記下老師講課的內容

　　對于不同的學科，記筆記有不同的記法。例如數學中的一些概念和定理，書上都有，而且內容完整、語句嚴謹，科學性與邏輯性都很強，所以不必記。著重記老師對概念的解釋，理解上要注意的地方以及解題的技巧等。

　　這些內容一定要記：

　　1.老師列出的提綱。孩子不可能也沒有必要把老師所講的內容一字不落地記下，所以只需記下老師列出的提綱。

　　2.老師強調的重點。

　　3.課本上沒有而是老師補充的內容。

　　4.結合老師講課的內容自己需要加強的部分。

　　5.記疑點：對老師在課堂上講的內容有疑問應及時記下。

　　6.記方法：勤記老師講的解題技巧、思路及方法。

　　7.記總結：注意記住老師的課后總結，這對于濃縮一堂課的內容，找出重點及各部分之間的聯系，掌握基本概念、公式、定理，融會貫通課堂內容都很有作用。

　　整理筆記“七步法”

　　第一步，憶“趁熱打鐵”，課后即抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關的信息。實在憶不起來，可以借同學的筆記參看。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性”。

　　第二步，補課堂上所做的筆記，因為是要跟著老師講課的速度進行的，而講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會出現缺漏、跳躍、省略甚至符號代文字等情況。在憶的基礎上，及時作修補，使筆記有“完整性”。

　　第三步，改仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課后練習，與教學(學習)目的有關的內容的修改，使筆記有“準確性”。

　　第四步，編用統一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。

　　第五步，分以文字(最好用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內容的類別。如，以語文為例，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(課文)是分析類，哪些是問題質疑、探討類，哪些是課后練習題解答，等等。為分類摘抄做好準備，使筆記有“系統性”。

　　第六步，舍省略無關緊要的筆記內容，使筆記有“簡明性”。

　　第七步，記分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，抄在同一筆記本，或一本筆記的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復習、使用就方便了。按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。

　　課堂筆記該怎么用？

　　1.每天抽出一段時間對著筆記在腦海中回憶老師在課堂上講的內容，包括每一個細節，實在想不起來再看筆記。這是一種很有效的學習方法，能夠減緩對知識的遺忘。

　　2.要結合課后復習做好筆記整理工作：補充筆記中省略的部分，將簡化符號復原，對重點部分要核實，將未聽懂部分弄懂，使筆記進一步條理化、系統化。

　　3.經常對照筆記，對老師講課的內容，加深理解，增強記憶，便于運用。

　　這些誤區一定要避免

　　1筆記成了教學實錄

　　有的孩子習慣于“教師講，自己記，復習背，考試模仿”的學習，一節課下來，他們的筆記往往記了幾頁紙，可以說是教材和教師板書的“映射”，成了教學實錄。孩子過分依賴筆記，忽視老師的講解，忽視思考，往往會漏掉老師的一些精彩分析，使自己對知識的理解膚淺，學習效率反而降低，易形成惡性循環。

　　記筆記時，不要把筆記本記滿，要留有余地，以便課后反思、整理，這樣既可以提高聽課效率，又有利于課后有針對性的復習，從而收到事半功倍的效果。

　　2筆記本成了習題集

　　少量典型習題及其解法的確要記在筆記本上，但不能就題論題，而是要把重點放在習題價值的挖掘上，即注意寫好解題評注。這就好比安裝在高速公路兩旁的路標，它們會提醒你何時減速，何時急轉彎，何時遇到岔路口等。

　　解題也是如此，易錯之處或重要的解題思想，要用簡短精煉的詞語作為評注，把閃光的智慧用筆頭記下來，這對積累經驗，提升數學素養大有裨益。隔一段時間后，再把它們拿出來推敲一番，往往會溫故知新。

　　3筆記本成了過期“期刊”

　　有些孩子的筆記本好比過期期刊，時間一長就棄于一旁，沒有發揮它應有的作用，實在可惜。事實上，許多高考優勝者的經驗之一就是使自己的筆記成為個人的“學習檔案”和最重要的復習資料。

　　合理利用筆記可以節省時間，突出重點、提高效率。當然，還要經常對筆記進行階段性整理和補充，建立有個性的學習資料體系。如可以分類建立“錯題集”，整理每次練習和考試中出現的錯誤，并作剖析；還可以將筆記整理為“妙題巧解”“方法點評”“易錯題”等類別。