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　　教學目標：

　　1. 在具體的活動中，讓學生體會左、右的位置與順序.

　　2. 能確定物品左、右的位置順序，會用“左、右”來描述物品的相對位置；

　　3. 使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

　　教學重、難點：

　　能確定物品左、右的位置順序，會用“左、右”來描述物品的相對位置。

　　養成教育訓練點：

　　初步培養學生的空間觀念；

　　教學具準備：

　　文具（鉛筆、橡皮擦、尺子、文具盒、小刀）

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入新課

　　1. 同學們，今天有那么多的老師來聽課，讓我們用熱烈的掌聲來歡迎他們。

　　2. 剛才我們鼓掌用的是我們的左右手。

　　3. 今天我們來認識“左右”。（板書課題）齊讀課題，各書空三遍。

　　二、認識左右

　　1. 強調左右手的作用，加深對左右的認識

　　咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，請舉起你的右手(教師和學生站在同一方向舉起右手)。你會用右手做哪些事情？再舉起你的左手，你會用左手做哪些事情？

　　2. 找找身體上的左右在我們每個人的身上，都有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎？請你邊找，邊和你的同桌說一說。

　　“誰愿意跟大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們就指到哪兒行嗎？” 小學教案課件網 同學們觀察得真仔細，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了。現在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個“課間左右操”。

　　3. 課間左右操

　　我們一起來做左右操！

　　伸出我的左手, 左手左手左手

　　伸出我的右手, 右手右手右手

　　拍拍我的左肩，左肩左肩左肩

　　拍拍我的右肩，右肩右肩右肩

　　拉拉我的左耳，左耳左耳左耳

　　拉拉我的右耳，右耳右耳右耳

　　跺跺我的左腳, 左腳左腳左腳

　　跺跺我的右腳, 右腳右腳右腳

　　三、鞏固練習。

　　1.師提示，讓學生動手擺一擺學習用品。說一說它們的位置關系。

　　2.完成課本的練一練。

　　四、課堂小結

　　誰愿意說一說這節課你的收獲？

　　生說，師補充。

　　教學反思：

　　《左右》對有些學生來說是一個難點，可能是不認識那兩個字，也可能分不清左右，我通過不同的活動來加深學生對左右的印象，盡量讓每個孩子都能親身體驗。