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　　學習內容

　　-P78(20以內數的不進位加法和不退位減法)

　　教學目標

　　1．結合搭積木等活動，進一步體會簡單的加減法的實際意義。

　　2．使學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法。

　　3．培養學生動手操作、善于思考的能力。

　　教學重點

　　理解加減法的含義。

　　教學難點

　　動手操作，列出不同的算示。

　　理解不進位加減法的算理。

　　養成教育訓練點

　　培養學生善于思考的能力。

　　教具準備

　　實物投影，小捧等。

　　教學過程

　　一、活動一：觀察思考解決問題．

　　（一）搭積木（出示圖片）

　　1．同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？

　　2．淘氣和笑笑搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

　　3．根據圖意誰能列出相應的算式？

　　教師板書。

　　4．為什么這樣列算式？說一說你的想法。

　　學生有可能是：

　　（1）笑笑左邊一摞搭了十塊，右邊一摞是三塊，笑笑又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5＝15.

　　淘氣也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是八塊，拿走了右邊兩塊，右邊剩下8-2=6，現在共有10+6=16。

　　（2）笑笑本來一共搭了13塊積木，再放2塊，算式為13+2=15,。

　　淘氣本來一共搭了18塊積木，拿走2塊，算式為18-2=16。

　　（3）數數的方法。

　　借助書上的毛毛蟲幫學生理解數數的方法。

　　（二）小結

　　我們通過觀察畫面，動腦思考幫助淘氣和笑笑解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數．你們真聰明．

　　二、活動二：動手操作學習新知識．

　　（一）動手操作

　　1．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）。

　　2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數，組成一個算式，看誰組的多。

　　3．小組內交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。

　　10＋1＝11

　　11－1＝10

　　11－10＝1

　　10＋6＝16

　　16－6＝10

　　16－10＝6

　　10＋7＝17

　　17－7＝10

　　17－10＝7

　　4．說一說計算的方法

　　一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。

　　（二）教師小結

　　我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現了你們善于動腦思考的結果．

　　三、活動三：整理歸類．

　　（一）找規律

　　1．根據我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規律嗎？

　　2．小組合作交流。“相同數位上的數字相加減”。

　　3．指名列出算式，集體反饋．

　　4．學生匯報，教師板書．

　　（二）教師小結

　　通過動手操作，動腦思考發揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規律及方法，你們真了不起，希望你們繼續發揚這種探索精神．

　　四、活動四：結合實際鞏固練習

　　（一）出示圖片：練習第5題

　　1．請同學們仔細觀察．你會得到什么結果？

　　2．根據相碰的情況列出加法算式．

　　（二）完成練習其它題，獨立完成后集體訂正。對個別進行輔導。

　　（三）教師小結

　　這節課你們學到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了一些數學知識，可見數學就在我們身邊。

　　板書設計

　　搭積木

　　13+2=？ 3+2=5 所以13+2=15

　　18-2=？ 8-2=6 所以18-2=16