奧數(shù)網(wǎng)：北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案，依據(jù)教材文章選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)及優(yōu)質(zhì)教案，為你提供全方位的優(yōu)秀教案。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算，提倡算法多樣化。

　　2．結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　3．結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　教材分析：

　　本節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、一位數(shù)除整十或整百數(shù)口算的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，讓學(xué)生在具體情境中，探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　學(xué)生狀況：

　　1．學(xué)生已能比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)、一位數(shù)除整十或整百數(shù)的除法。

　　2．學(xué)生已具有初步的發(fā)散思維能力，基本能夠自主學(xué)習(xí)、自主探究。

　　3．我們的學(xué)生來自城市，對于本節(jié)課“植樹”的教學(xué)情境，感到比較陌生。為了更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)合我校一年級新生招生的情況，我從學(xué)生熟悉的 “排座位，需要幾張桌子”等實(shí)際情境引入除法算式，然后讓學(xué)生經(jīng)歷探索、討論、交流的過程，使其感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　新學(xué)期開始了，我們學(xué)校又招收了一年級的新同學(xué)。昨天，我了解了一年級新生的招生情況。

　　（評析從學(xué)生身邊熟悉的事物出發(fā)，創(chuàng)設(shè)我校一年級新生招生情況的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望與學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、自主探索計(jì)算方法

　　1．從表中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　2．提出問題，并探索計(jì)算方法。

　�。�1）一年級三個班的班主任老師要為小朋友們排座位，每班各需要多少張桌子？怎么列式？

　　引導(dǎo)學(xué)生列出算式，然后全班討論、交流計(jì)算方法。

　�、偃绻�每人需要一張桌子（單人桌），有多少人就需要多少張桌子，也就是44÷1＝44（張），48÷1＝48（張），46÷1＝46（張）。

　　②如果每兩人需要一張桌子，一共需要多少張桌子？

　　學(xué)生可能會想到

　　44÷2＝22（張）

　　A．40÷2＝20，　　　　　　B．22×2＝44，　　　　　　　　C．　直接想每兩人坐一張桌子，

　　4÷2＝2，　　　　　　　　44÷2＝22。　　　　　　　　　　　桌子的張數(shù)就是人數(shù)的一半。

　　20+2＝22。

　　48÷2＝24（張）

　　46÷2＝23（張）

　�。�2）各班進(jìn)行分組活動，該怎么分呢？

　　①學(xué)生說說自己的想法，大多數(shù)學(xué)生會結(jié)合本班的情況分成4人一組。

　�、诔鍪締栴}：每4人分成一組，一班、二班、三班各能分成幾個小組？

　　學(xué)生試著解決這一問題，然后交流。特別要關(guān)注三班46人怎么分？46人每4人分一組，可以分成11組，還剩2人。

　�。ㄔu析從學(xué)生身邊的事及班級實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的同時(shí)，探索一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　3．引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算一位數(shù)除兩位數(shù)。