設計思想：語文教學要從課文的主題本位、內容本位向言語的能力本位、品質本位轉化。一、出示作家卡片——季羨林季羨林，當代著名語言學家……他的散文，質樸而不失典雅，率真而不乏睿智。二、出示一組詞語和句字，讀中體會作者的語言風格

　　1．出示一組詞語

　　花團錦簇 滿院生輝

　　五彩繽紛 萬紫千紅

　　美不勝收

　　(這些詞語雖然都是描寫花的美麗，但各有側重，分別描寫花的形態、花的光澤、花的顏色，最有一詞是概括。)

　　2．出示兩句話

　　夜來香的香氣熏透了整個庭院，是我什么時候也不會忘記的。

　　夾竹桃的香氣毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。

　　品味詞語：熏透、襲、濃濃烈烈

　　三、理清文章思路

　　1.課文題目就叫“夾竹桃”，這是一篇寫物的散文。速度課文，看看課文哪些自然段直接表明了作者對夾竹桃的態度。

　　根據學生的回答隨機出示文章的開頭和結為兩個自然段……

　　2.指名朗讀第一自然段，說說作者的態度是什么?點紅“最值得流連最值得回憶”。

　　(1)流連和回憶在意思上有什么不同?(前者指看到夾竹桃后不忍離開，后者指夾竹桃雖然不在眼前，但一直想起它。)

　　“最值得流連最值得回憶”放到第一段中你是怎么理解的?

　　(2)讀懂了這個開頭，你一定會產生一個重要的問題。請你質疑?

　　為什么夾竹桃并不名貴，也不最美麗，但作者卻最值得流連和回憶它?

　　3.其實帶著這個問題，當你讀完全文的時候，我相信你已經找到了答案。

　　(1)那就是——指名讀：……(結尾)

　　(2)當你讀懂這個結尾的時候，我相信你已經找到了本節課的學習目標和重點。你找到的是什么?

　　板書：韌性？ 引起我幻想？

　　四、學習“韌性”部分

　　1.課文哪里專門寫到夾竹桃的韌性?認真讀讀第四自然段，你從哪里讀出夾竹桃的韌性?隨機出示相關句字，評析詞句。

　　(1)第一句的兩個“又”，看出韌性，堅持不懈的開花。從“悄悄地一聲不響”看出它默默無聞、謙虛、不張揚的個性。

　　(2)第二句中的“無日不迎風吐艷”，看出夾竹桃每天都堅持開出美麗的花。

　　出示句子，與原句對比：

　　在春夏秋三季里，看不出有什么……無日不迎風吐艷。

　　(原句寫的更具體，對夾竹桃有更多的考驗，不管環境適合還是惡劣，夾竹桃不受任何影響，每天堅持開出美麗的花朵。這樣就更加看出它的韌性。)

　　(板書：無日不吐艷)

　　(3)第三句話讀上去有些重復的感覺，你能發現嗎?

　　“從迎春花一直到玉簪花和菊花”，迎春花就是代表春天，而玉簪花和菊花就是代表秋天，那么前面再寫“從春天一直到秋天”不是意思重復了嗎?

　　(其實意思并沒有重復，“從春天一直到秋天”強調的是時間不間斷，而“從迎春花一直到玉簪花和菊花”強調的是各種花都不放棄。)

　　板書：無不奉陪(能否也加個“日”)不行，無不奉陪不僅強調每天奉陪，而且強調每種花都奉陪。這里一字不能多，上面一字不能少。從中我們不難感受到季羨林語言風格——率真而不乏睿智。

　　2.欣賞幾句描寫花的句字，體會季羨林語言風格——質樸而不是典雅。

　　師：剛上課時，我們就欣賞到課文五個描寫花形花色的成語和兩句描寫花香的句字。我們體會到了季羨林先生“質樸而不失典雅”的語言風格。現在讓我們再來欣賞這樣一句話。

　　出示：一到秋天，玉簪花帶來凄清的寒意，菊花則在秋風中怒放。

　　師：為什么同樣是秋天里的兩種花，為什么給人的感覺是如此的不同?作者描寫得有沒有道理呢?出示玉簪花和句話的圖片，圖文對照朗讀感受。

　　師：簡簡單單的一句話，寫了兩種花，不僅有外在的形象，更有內在的情愫，我們又一次體會到了季羨林老先生“質樸而不失典雅”的語言風格。

　　3.師指著板書引入思考，課文第四自然段從幾個方面來寫夾竹桃的韌性的?第一方面能否也用上“無……不……”來概括。

　　板書：無日不開花

　　4.作者不僅描寫出了夾竹桃的韌性，而且他有時怎樣評價這種韌性的呢?出示并指導朗讀第四自然段最后一句話。改成陳述句對比朗讀，體會語氣。

　　五、學習“幻想”部分

　　1.夾竹桃給作者帶來了哪些幻想，在寫法上有什么相同之處?

　　出示：

　　我幻想它是_______，它居然就是___________。_______________。______________。

　　我幻想它是_______，我眼前就真的展現出__________。________________________。

　　我幻想它是_______，我就真看到________。______________________________。

　　2．用這樣的句式展開一種幻想。

　　______________________________________________________________

　　六、感受季羨林散文的“睿智”風格。

　　課文學完了，我們通過這篇散文的學習，初步領略了季羨林先生的語言風格——

　　出示：質樸而不失典雅，率真而不乏睿智。

　　師：學習了這篇課文，你從哪里能夠感受到季羨林先生的“睿智”?

　　比如：

　　將夾竹桃與其他花對比的手法，突出夾竹桃的韌性。

　　開頭設置懸念，結尾總結提升，首尾呼應。

　　這樣的韌性，不僅對花來說是可貴的，對人來說也是可貴的。

　　作者愛上夾竹桃，是因為夾竹桃給作者帶來了美，它讓作者產生許多聯想，這是一種形象的美，而夾竹桃的韌性，則給作者留下了精神的美。

　　板書設計：

　　其他的花 夾竹桃

　　韌性 引起幻想

　　一年三季 花開花落 無日不開花

　　萬紫千紅 無日不吐艷

　　無不奉陪