學生舉例驗證。（強調驗證的方法）

　　師：通過剛才的交流驗證你們能概括出5的倍數的特征嗎？

　　（學生說師板書：個位上是0或5的數）

　　3、判斷下面哪些數是5的倍數。

　　85、104、7620、13165、947

　　（二）、認識2的倍數的特征

　　師：我們用列舉法和百數表探究了5的倍數的特征，你能選其中一種方法找到2的倍數，來探究一下2的倍數有哪些特征嗎？

　　學生自主探究。

　　師：把你的發現和同桌相互交流一下。

　　指名匯報

　　讓學生說用的是哪種方法，讀一讀2的倍數，預設

　　1、用列舉法，（老師根據學生的回答隨機板書2的倍數）

　　2、用百數表，（根據學生的回答出示課件）

　　師：同學能說說通過自己的探究方法，你發現2的倍數有哪些特征？

　　預設：生：我發現2的倍數都是雙數。

　　生：我發現2的倍數的個位是0或者2、4、6、8.

　　師：我發現剛才我們研究的這些2的倍數都是一位數或兩位數。是不是所有2的倍數個位上都是2、4、6、8、0呢？你們能舉一個個位上是2、4、6、8、0的多位數來驗證一下嗎？

　　學生舉例驗證。

　　總結：通過剛才廣泛驗證，我們發現：無論是幾位數，只要個位上的數是0、2、4、6、8的數都是2的倍數。

　　（學生說師板書：個位上是0、2、4、6、8的數）

　　師：那么判斷是不是2的倍數只要看這個數的哪一位就行了？

　　生：只看個位。

　　師：2的倍數與十位上的數有關系嗎？

　　生：沒有。因為十位上的數是1—9.

　　（三）、認識偶數和奇數

　　師：在自然數中，像2、4、6、8、10、12------這些是2的倍數的數叫做偶數，也就是我們說的雙數。而像1、3、5、7、9、11、13------這些不是2的倍數的數叫做奇數，也就是我們說的單數。

　　師：同學們觀察偶數有什么特征？奇數呢？

　　總結：偶數的個位上是0、2、4、6、8。奇數的個位上是1、3、5、7、9。

　　四、鞏固練習

　　1、填一填

　　2的倍數 5的倍數

　　2、火眼金睛辯對錯

　　（1）偶數都是2的倍數。 （ ）

　　（2）210既是2的倍數，又是5的倍數 。 （ ）

　　（3）兩個奇數的和不一定是偶數。 （ ）

　　3、想一想，組一組。

　　任選兩個數字組成符合下面要求的數。

　　6 0 9 5

　　奇數：

　　2的倍數：

　　5的倍數：

　　既是2的倍數又是5的倍數：

　　五、課堂小結

　　師：這節課你學到了什么？

　　板書設計：

　　2、5的倍數的特征

　　5的倍數 2的倍數

　　1×5=5 個位上是0 1×2=2

　　2×5=10 　　2×2=4

　　3×5=15 　　3×2=6

　　4×5=20 　　4×2=8

　　5×5=25 　　5×2=10

　　…… ……

　　35×5=175　　 25×5=125

　　…… ……

　　個位上是0、5 個位上是0、2、4、6、8