教學目標：

　　基本能聽懂、說出并讀出How old are you？語言結構，并能運用“I’m+數詞。”的語言結構進行回答。同時，能用“I’m+數詞，+too.”的語言結構表示對相同年齡的附和。

　　熟練掌握詞匯look。

　　學唱歌曲I’m ten.

　　教學重點：

　　“How old are you？ I’m…。”的語言結構。

　　“I’m…，too.”的語言結構。

　　任務設計：

　　A、學習任務

　　學習How old are you？ “I’m+數詞。”的語言結構。

　　學習“I’m+數詞，+too.”的語言結構。

　　B、運用任務

　　運用任務1 小小調查員

　　運用任務2 最佳小記者

　　運用任務3 好歌對唱

　　教學用品：

　　錄音帶、錄音機、1——10英文數字卡片、皮球、單詞卡片（cat \dog\dragon\bird\kite）、自制年齡牌、調查表、教師自備幸運盒、貼有雙面膠的動畫人物圖片

　　教學過程：

　　一、啟動（5分鐘）

　　（1） 師生同唱第5模塊歌曲Stand up！

　　（2） 教師任意給4個大組依次出示不同數字的英文詞卡，各組學生根據看到的詞匯迅速喊出該數字，并站起與所說出的數詞相同人數的學生。教師為4組學生進行記分，并對優勝組予以獎勵。（如果站起來的學生人數與數詞不符，或者英文數詞表述錯誤，則不得分。）

　　（3） 教師拿出已準備好的卡片運用What’s this ?的語言結構對學生進行提問，鼓勵學生運用It’s a …。來進行回答。答對者可將該單詞卡片放入教師準備好的幸運盒中。當問完所有問題后，教師慶最后一個回答對問題的學生從幸運盒中任意抽取一張卡片，并將圖片的背面面朝其他學生，此時，教師可以鼓勵其他學生運用Is it a …？對圖片內容進行猜測。教師可以在學生猜測之前運用Is it a …？來進行猜測，給學生做出示范。

　　二、操練指導（5分鐘）

　　（1） 教師出示句型“How old are you?”詢問學生對該語言結構的理解，并對該語言結構進行教授。

　　（2） 教師可以為該語言結構加入相應的動作，如：how old——拍手兩下，are you——拍膝蓋兩下。

　　（3） 教師請學生邊作動作邊練習該語言結構。

　　（4） 教師請男、女生完成互問互答。

　　教師教學用語：Now，boys，please stand up！Ask and do the actions. Girls，please answer.

　　Boys: “How old are you?”

　　Girls: “I’m…。”

　　（5）Chain-games

　　教師向學生扔出皮球并詢問 “How old are you?”。 接到皮球的同學運用“I’m+數詞。”的語言結構進行回答。

　　三、課文呈現（6分鐘）

　　（1） 教師請學生們猜測一下書中4位小主角的年齡。

　　（2） 在學生完成猜測之后，教師揭秘——播放第2單元課文錄音，并請學生打開課本，聽音看圖。

　　（3） 教師請學生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。

　　（4） 跟讀課文。

　　（5） 教師請學生們以4人小組為單位，自由讀課文。

　　（6） 全班齊讀課文。

　　四、鞏固訓練（3分鐘）

　　（1） 做活動用書第2單元活動1。教師對學生活動情況予以評價。

　　（2） 做活動用書第3單元活動2。（4人小組或同座位活動。）

　　五、完成運用任務1（7分鐘）

　　（1） 教師先向學生展示自己制作的調查表，然后向幾位學生的年齡進行調查，填調查表。

　　（2） 教師利用自己的調查表，向學生們匯報自己調查表的內容。

　　（3） 教師請學生們自制調查表，找到自己的朋友，對朋友的年齡進行調查，并填表，匯報。

　　（4） 根據學生們的表現，評選出最佳調查員。教師對其表現予以獎勵——將任意一動

　　六、復習總結（1分鐘）

　　教師請學生總結所學各語言點。