教材分析：

　　本課時是外研社版新標準小學(xué)英語（三年級起點）第五冊第七模塊第一單元。本模塊的主題是Community.以“Dogs”為主線，講述了狗在日常生活中是非常有用的。學(xué)習(xí)blind, deaf, hear, firemen, useful, programme等詞匯及句型：He/She/These firemen can’t...以及如何用can和can’t表達人和動物等能做和不能做的事情，同時培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的良好品質(zhì)，從而達到綜合運用語言的能力。本單元的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)完第六模塊后展開的，為本模塊的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標：

　　（一）知識與技能

　　1.使學(xué)生能正確認讀單詞： blind, deaf, hear, useful, firefighter,fire, programme.TV show,a lot

　　2.能聽懂、讀、會說句型He can’t see . She can’t hear.

　　3.正確運用 She/He/ can’t …

　　（二）情感態(tài)度和價值觀

　　讓學(xué)生進一步使用He/She/They can’t...并靈活運用，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的良好品質(zhì)，從而達到綜合運用語言的能力。

　　教學(xué)重點：

　　1.正確認讀單詞： blind, deaf, hear, useful, firefithter, programme,TV showe

　　2.掌握句型He can’t see . She can’t hear.

　　教學(xué)難點：

　　1.在真實的情境中正確運用can和can’t表達自己和他人能做和不能做的事情。

　　2.賓格t him, her的使用，并結(jié)合本課內(nèi)容進行活學(xué)活用，能綜合運用所學(xué)進行自如表達。

　　教學(xué)方法：

　　本節(jié)課我所使用的學(xué)生是五年級學(xué)生，已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)能力和交際能力，結(jié)合學(xué)生及教材特點，本節(jié)課我注重以學(xué)生為主體，適時運用了游戲激趣法、情景教學(xué)法、聽說法、聽說教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)方法和直觀教學(xué)法等，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。本課中我設(shè)計和組織了一些難易適度的課堂教學(xué)活動，并積極創(chuàng)設(shè)了語言運用的情景，通過活動的安排和情境的創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生就所學(xué)的語言知識進行特定的情景下的交際活動，使不同程度的學(xué)生獲得不同程度的成就感，增添他們學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，從而也能較好地提高他們用英語進行交流的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、Warming up——自由交流，課前熱身

　　游熱身環(huán)節(jié)通過Free talk，談一談I can....復(fù)習(xí)舊知，營造活躍輕松的課前氣氛，拉近師生距離，使學(xué)生帶著積極和活躍的心態(tài)投入課堂中，并為引出新知做好鋪墊。

　　二、Lead in——游戲?qū)�入，呈現(xiàn)任務(wù)

　　1.Guessing game.

　　2.Enjoy a chant about the dog.

　　語言存在于一定的情景中，Guessing game和Chant的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透了本課的重點句型，并通過情景創(chuàng)設(shè)自然地進入本課主要句型的滲透學(xué)習(xí)。

　　三、Presentation——觀看動畫，學(xué)習(xí)課文

　　1. 整體感知，回答問題

　　通過Q1: What are Lingling and Sam doing? 引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，同時利用圖片讓學(xué)生理解和掌握presenter,TV show,引出useful的使用，讓學(xué)生造句，學(xué)習(xí)新知的同時，增加思維含量，讓學(xué)生結(jié)合生活實際使用新知。

　　2. 再次觀看動畫，深入理解課文

　　——采用小步子的方法，利用第一幅圖片解決This man is blind. He can’t see. This dog helps him. 注重問題引領(lǐng)，注重結(jié)合實際，如讓學(xué)生親自扮演blind等。

　　——在第一幅圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主解決第二幅圖學(xué)習(xí)This girl is deaf. She is blind. She can’t see. 注重學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)，如通過bread,head,學(xué)習(xí)deaf. 借助小chant :ear hear ear dear ear hear dear 強化發(fā)音等。

　　同時，在此處引導(dǎo)學(xué)生比較 he,him, she, her 的使用。

　　——第三幅圖，著重強調(diào)現(xiàn)在式與過去式的對比理解。

　　3、Read and answer.

　　課文最后一部分，讓學(xué)生帶著問題去讀一讀，解決hotdog, sawsages

　　4. Listen and follow.

　　Let’s listen and follow. Pay attention to your pronunciation and intonation.

　　讓學(xué)生跟讀錄音，模仿語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，在這個過程中教師隨時反饋學(xué)生的發(fā)音情況。

　　5.Read in role.

　　⑴Read in role in groups.

　　⑵Show the reading in role.

　　在自讀課文的過程中，學(xué)生有了與老師直接溝通的機會；讓學(xué)生分角色進行對話朗讀，為各層次的學(xué)生提供了展示自己的平臺。

　　四、 Practice——游戲操練，鞏固擴展

　　1.Choose one picture to describe.讓學(xué)生選擇圖片用。。。can..,..can’t ...描述圖片。

　　2.Let’s try to be the Little TV presenter.結(jié)合生活中的真人真事，讓學(xué)生用學(xué)過的語言識，爭當主持人。既操練了語言，又很好地讓學(xué)生在情感上受到了一定的鼓舞。

　　五、Summary——課堂小結(jié)

　　Today we have learned Module 7 Travel Unit1 We’re going to go to Hainan. Read them, please.

　　引導(dǎo)學(xué)生梳理本課的重難點，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)反思的學(xué)習(xí)能力。