教學目標：

　　1. 通過觀察情境圖，讓學生體會到生活中蘊涵著豐富的數學知識，可以從中提出許多有趣的數學問題，并運用自己已有的數學知識加以解答。

　　2. 對所提出的問題加以討論，讓學生互相交流自己的想法，培養學生的觀察能力、口頭表達能力和思考問題的能力。

　　3. 通過情境教學，激發學生的學習興趣，使學生愛學、樂學。

　　教學重點：

　　能就生活中的數學現象提出問題，并運用已有的數學知識加以解答。

　　教學難點：

　　在活動中培養觀察能力、口頭表達能力和思考問題的能力。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　師：同學們，你們認真觀察過我們美麗的校園嗎？我們的校園里面蘊涵著豐富的數學信息，只有細心的小朋友才能發現它。老師給大家帶來了“淘氣的校園”照片，淘氣的校園里課余活動的時候可真熱鬧哇！你能找到淘氣校園里的數學信息嗎？（課件出示：教材第88頁情境圖）

　　二、探究新知

　　師：現在我們以小組為單位分工合作，看哪個小組發現的信息多？先分工吧，在小組里找一個人做記錄，其余的人來認真地找信息。開始吧！

　　學生小組分工合作活動。

　　組織學生交流匯報

　　教學樓是長方體的，有2層，9扇窗戶。

　　旗桿是圓柱形的，比樹還高。

　　有6人在跳繩，有7人在踢毽子。

　　有8人在跑步，有12人在踢足球，還有1人在撿球。……

　　師：大家發現的數學信息真不少，你能根據這些信息提出哪些數學問題呢？試著解答出來。

　　生1:跳繩的和踢毽子的一共有多少人？6+7=13

　　生2:跑步的和踢足球的一共有多少人？8+12=20

　　生3:跳繩的和跑步的一共有多少人？6+8=14……

　　師：同學們，回想一下我們自己的校園，有哪些數學信息？你能提出什么數學問題呢？

　　學生可能回答

　　乒乓球、籃球、足球、皮球都是圓圓的球。

　　我們學校男老師少，女老師多。

　　我們學校六年級有3個班，五年級有4個班。

　　我們班有35名女生和31名男生。……

　　學生可以提出加法問題，也可以提出減法問題，數大時可以不計算。

　　設計意圖：引導學生從自己的生活中發現數學信息，并提出相關的數學問題，培養學生發現問題和解決問題的能力。

　　三、課堂總結

　　師：同學們能從自己的身邊發現數學信息，提出數學問題，很好。自己積極發言的同時，還要認真傾聽其他同學的發言，才能不斷進步。今后我們要養成良好的學習習慣。

　　教學反思：

　　1. 密切聯系生活實際，使學生在生活實際中能發現數學信息，提出運用所學數學知識解決的問題，感受到數學就在我們的身邊，我們的生活與數學密切相連。

　　2. 在教學活動中，給學生足夠的時間去發現數學信息，提出數學問題，給學生充分的機會發言，使每一個學生都能鍛煉自己的膽量，提高自己的語言表達能力，培養學生的自我展示意識，為學生今后的發展奠定基礎。